Autoeficacia en la vida académica y rasgos psicopatológicos

Abstract

El objetivo del presente trabajo fue explorar la existencia de diferencias significativas en autoeficacia en la vida académica entre sujetos con rasgos psicopatológicos y sujetos que no presentan rasgos psicopatológicos en el contexto universitario mexicano, utilizando la Escala de Autoeficacia en la Vida Académica (EAVA) y el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2). La muestra estuvo compuesta por 251 estudiantes universitarios. Considerando los antecedentes, los sujetos con rasgos psicopatológicos obtuvieron puntuaciones más bajas en autoeficacia en la vida académica en comparación con sujetos que no presentan rasgos psicopatológicos. Destacaron las escalas asociadas a la integración social. En particular, Introversión social presentó puntuaciones más bajas en la mayoría de las sub-escalas EAVA, en especial: Liderazgo, Socialización y compañerismo, Logros profesionales, Creatividad e Innovación y Exposición frente a grupo. La investigación aportó evidencia sobre la importancia de la relación entre autoeficacia en la vida académica y rasgos psicopatológicos.

The Relationship Between Self-Efficacy, State-Trait Anxiety and Cognitive Test Anxiety: A Study Among University Students in Argentina

“…15(2), 75-94 https://doi.org/10.37708/psyct.v15i2.664 taking into account that people deploy adaptive, functional or dysfunctional strategies which enable them to succeed or fail in everyday life situations. (García-Méndez & Rivera-Ledesma, 2020). Therefore, the study of general self-efficacy and related factors is becoming increasingly relevant in the educational context, since this information could be used to achieve academic success, an effective approach to the educational process, and an improvement in the quality of life of students (Morales-Rodriguez & Pérez-Mármol, 2019).…”

Psychometric Evidence of a Measure of General Self-Efficacy in Peruvian Schoolchildren: Internal Structure, Reliability and Factorial Invariance and Proposal of a Brief Version

“…In the educational context, several studies in have shown that self-efficacy is positively related to academic goals and achievement motivation (Valle et al, 2015), reflective learning styles (Laffita & Guerrero, 2017), metacognition (Taghani & Razavi, 2021), productive coping styles (Piergiovanni & Depaula, 2018), flow and engagement (Mesurado et al, 2015), self-concept and psychological well-being (Veliz-Burgos & Apodaca, 2012). While, on the other hand, it is negatively related to academic stress (Jersusalem & Mittag, 2009), substance addictions in adolescents (Marlatt et al, 2009), school failure (Lata & Nasa, 2014), anxiety, neuroticism, somatization, depression, hostility, phobias, paranoid thinking and psychoticism (García-Méndez, & Rivera-Ledesma, 2020), among other variables related to mental health.…”

“…In this regard, there are several studies that highlight various explanatory factors of self-efficacy, depending on the gender of students and their cognitive abilities (Vasile et al, 2011), the nationality of students, mediated by their sociocultural differences (Steca et al, 2009;Mesurado et al, 2015); personality traits (García-Méndez, & Rivera-Ledesma, 2020;Stajkovic et al, 2018) and self-concept (Merino & Díaz, 2003). In this regard, Bandura (1993) explained that students' beliefs in their own abilities have effects on their academic performance and vocational decisions, since self-efficacy is a determinant in the processes of self-regulation of learning and the use of metacognitive strategies, necessary for the academic orientation of cognitive functioning.…”

Variables personales y contextuales predictoras de salud mental en adolescentes: estrés, ansiedad, depresión e impulsividad

“…Al respecto, Piergiovanni y Domingo (2018) tomando las premisas de Bandura (1997), aseveran que las creencias de autoeficacia influyen sobre las acciones que las personas deciden llevar a cabo, sobre la perseverancia, los fracasos situacionales, y sobre el afrontamiento al estrés. Un fuerte sentido de autoeficacia puede ayudar a combatir eficientemente el estrés y propiciar un sentimiento de bienestar (García-Méndez & Rivera-Ledesma, 2020), hallazgos que no se corroboran con lo obtenido.…”

“…Estudios realizados revelaron que relaciones significativas y negativas entre autoeficacia y depresión, así como de la autoeficacia con pensamientos negativos. Se examinaron un grupo de estudiantes noruegos de ambos sexos, a fin de evaluar si aquellos que habían reportado síntomas severos de problemas de salud mental, tenían un mayor riesgo de padecer una baja autoeficacia; los resultados comprobaron la hipótesis al encontrarse una fuerte asociación entre síntomas severos de alteraciones en la salud mental con una baja autoeficacia (García-Méndez & Rivera-Ledesma, 2020).…”