Ava Moodle, Implantação, Importância e Dificuldade de Aplicação como Extensão ao Ensino Tradicional na visão do Professor

Abstract

A partir da evolução do Ensino a Distância (EaD) no Brasil, pode-se afirmar que tal prática se encontra consolidada no curso superior. Apesar desta afirmativa, pouco se relata na estrutura básica de ensino. Logo, o trabalho objetiva realizar o estudo de caso na aplicação do ensino EaD, de forma complementar ao ensino básico tradicional. A pesquisa abrange as dificuldades que envolvem a sua aplicabilidade ao corpo docente, demonstrando que a inserção da forma de ensino híbrida complementar na educação, aplicada de forma gradual, não obrigatória e com suporte conciso da área técnica, propiciou uma forte ligação entre a instituição, o professor e aluno por meio do ambiente virtual de aprendizagem. Esta união, fez com que o aluno se tornasse o protagonista da construção do seu conhecimento e não mais um simples espectador, havendo a integração de diferentes perspectivas educacionais entre a instituição de ensino tradicional e o aluno com DNA digital.

Ensaio sobre o uso do ambiente virtual de aprendizagem nos cursos de graduação da saúde

“…Foi atribuída à carga horária do treinamento para o não alcance das competências necessárias para o manuseio do AVA (Tabela 3). Para utilização das ferramentas do AVA, é necessária uma fundamentação teórica do que é a ferramenta e do como empregá-la (PRESTES et al, 2018). Apesar de ser intuitivo o uso da ferramenta Moodle, podem ser encontradas dificuldades na usabilidade e acessibilidade, como as encontradas no estudo realizado com acadêmicos do curso de odontologia também (SANTOS et al, 2017).…”

“…Além do discente, deve-se atentar também para o docente nessa implementação do ensino híbrido nos cursos, pois a transposição do ensino presencial para o ensino à distância pode emergir dificuldade quanto às mudanças técnicas e pedagógicas necessárias para atuar na utilização do AVA. Portanto, o ponto principal não se refere apenas ao domínio da ferramenta, mas de uma fundamentação teórica do que é a ferramenta e de como empregá-la, seja como parte do curso presencial ou totalmente à distância (PRESTES et al, 2018).…”