Avaliação: Concepções Subjacentes Ao Olhar Do-Discente

Abstract

. IntroduçãoA avaliação é um processo natural, que deve ser interiorizado pelo professor para que sua prática seja norteada pelos pressupostos que esta delimita. O processo avaliativo como, se expressa, deve estar preocupado com o desempenho durante o caminho da aprendizagem. Desta maneira evidencia-se que o ato avaliativo não deve ser confundido com um fim que apenas serve para registrar e classificar. Nessa direção, este estudo propõe uma reflexão e análise de como ocorre a avaliação escolar, partindo de estudos teorizados e vivência da prática.Sabe-se que a avaliação passa por diversas etapas ao longo da história, sendo encarada por de forma técnica e mecanizada. Por muito tempo se trabalhou dentro das escolas com uma perspectiva de avaliação engessada à luz de modelos repressivos. Hoje, com as reflexões e inquietações por parte daqueles que fazem a educação (gestor, coordenador, professores, alunos, pais de alunos) e amparados teoricamente, trouxeram para a escola um novo olhar sobre a forma como o conceito de avaliação é vivenciado no cotidiano escolar. Tais colocações nos fazem perceber que este processo ainda necessita de muitas mudanças para que se atinja ou ao menos se eleve o índice de planejamento avaliativo como forma de melhoria da qualidade da educação.PALAVRAS CHAVE: Avaliação. Reflexão. Ensino e Aprendizagem. Escola ApresentaçãoDiante do exposto, ressaltamos que este estudo emergiu no contexto da disciplina de