Avaliação De Acessibilidade Em Faculdades Públicas Do Estado De São Paulo

Abstract

RESUMO:A acessibilidade das Instituições de Ensino Superior é um dos diversos fatores com os quais essas instituições devem se preocupar para garantir o acesso e a permanência do aluno com deficiência. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi analisar as condições de acessibilidade de oito faculdades de uma instituição de Ensino Superior do Estado de São Paulo que possuíam alunos com deficiência matriculados. Essa análise foi realizada a partir do estabelecimento de uma rota, que se iniciava no portão de entrada de cada faculdade e terminava na sala de aula do aluno com deficiência. Nessa rota, foram avaliados os elementos presentes, como o portão de entrada dos alunos, o tipo de acesso, as passarelas, os bebedouros, os banheiros, as portas das salas de aulas, as carteiras, dentre outros. Os resultados encontrados demonstraram que as faculdades analisadas possuem tanto elementos que favoreciam o acesso de todos os alunos nessa rota como elementos que dificultavam o seu acesso. Acredita-se que, com essa avaliação, os gestores dessas faculdades poderão realizar alterações nos elementos analisados ou inserir elementos novos para que as barreiras arquitetônicas identificadas sejam amenizadas ou diminuídas. Palavras-chaves: Educação Especial; Acessibilidade; Faculdade. ASSESSMENT OF ACCESSIBILITY IN PUBLIC COLLEGES OF SAO PAULO ABSTRAC:The accessibility in Higher Education Institutions is one of several factors with which these institutions must worry to ensure access and stay of the student with disability. Thus, the aim of this paper was to investigate the accessibility conditions of eight colleges of a Higher Education institute in São Paulo State, that had students with disabilities regularly enrolled. This analysis was based on the establishment of a route, which started at the entrance gate of each college and ended at classroom of students with disabilities. In this route were assessed the elements present, as the entrance gate of the students, the type of access, the walkways, the fountains, the bathroom, the doors of the classrooms, portfolios, among others. The results 28 CORREA, Priscila M ; MANZINI, Eduardo J.Revista Percurso -NEMO Maringá, v. 6, n. 2 , p. 27-54, 2014 ISSN: 2177 showed that colleges have elements to promote access for all students on that route as elements that hinder their access. It is believed that this assessment with the director of these colleges can make changes in the analyzed elements or insert new elements to the architectural barriers identified are ameliorated or reduced.

Políticas de inclusão na educação superior: ecos da acessibilidade arquitetônica na UFU

“…Esse procedimento foi escolhido devido ao êxito de resultados obtidos em pesquisas anteriores (AUDI;MANZINI, 2006; PAULINO;CORRÊA; MANZINI et al, 2008; CORRÊA, 2010) ao avaliar as condições de acessibilidade das escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental (séries iniciais) e, também, por permitir identificar as barreiras arquitetônicas presentes, que podem dificultar a orientação espacial dos alunos com deficiência física, auditiva e visual" (CORRÊA;MANZINI, 2014, p. 45). O Protocolo para Avaliação de Acessibilidade em IES encontra-se nos anexos dessa pesquisa.…”