Avaliação de contexto na educação infantil

Abstract

Este texto tem como objetivo analisar parte dos resultados de um processo de avaliação de contexto, que focalizou práticas educativas de oralidade, leitura e escrita, em uma escola de educação infantil da rede pública municipal de ensino da cidade do Rio de Janeiro. Para desenvolver a avaliação de contexto na instituição, foi elaborado um instrumento, e desenvolvida a metodologia própria desta avaliação com base na perspetiva de Bondioli e Savio (2013, 2015). Após percorrer todas as fases da avaliação de contexto, os resultados evidenciaram, pelo envolvimento da equipe e compromisso coletivo de busca da melhoria educativa da instituição, a potência formativa da proposta avaliativa.

Avaliação institucional participativa na educação infantil:

“…Indo de encontro com a proposta defendida por Corsino (2012), o caminho pensado por nós é o da avaliação como ponto de partida e não como ponto de chegada. Explicando melhor, as contribuições da formação inicial para a atuação docente são necessárias e inegáveis, mas o professor é um ser "inacabado" e em constante desenvolvimento, como aponta o mestre Paulo Freire em sua obra.…”

Leitura E Escrita Na Educação Infantil

“…Essa lógica preconizada pela PNA é refutada por Baptista (2014), Corsino (2016) e Goulart (2005), que defendem uma perspectiva de trabalho com a linguagem escrita contextualizada e significativa para as crianças. Do mesmo modo, a PNA também é fortemente rejeitada por Soares (2009), Moraes (2012, Brandão e Rosa (2021), mesmo que defendam que o trabalho na Educação Infantil precisa ir além da exploração de gêneros textuais que circulam socialmente de forma oral e escrita.…”

A Educação Infantil no contexto da pandemia da COVID-19: o efeito disciplinador dos corpos

“…Os benefícios da Educação Infantil se estendem a todas as crianças. Corsino (2006) ressalta a importância das crianças pequenas passarem a ter seu cotidiano regulado por uma instituição educativa, por um lugar de socialização, convivência, trocas e interações, afetos, constituição de identidades e subjetividades, lugar onde se partilham situações, experiências, culturas, rotinas e regras de convivência, onde estão sujeitas a tempos e espaços coletivos.…”