Avaliação de programas de doutorado em Administração sob a perspectiva dos egressos

Nishimura, Augusto Takerissa

doi:10.11606/t.12.2015.tde-10082015-111824

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“…Constatou-se que as pesquisas com egressos de cursos de graduação são objeto de estudo das universidades americanas desde a década de 1930 e estreitamente relacionadas às questões econômicas e, consequentemente, aos níveis de empregabilidade. Nas décadas seguintes, tanto na Europa quanto nos Estados Unidos, estas pesquisas se expandem com o principal objetivo de demonstrar os retornos econômicos e sociais gerados pelas instituições de ensino aos Estados e às comunidades (NISHIMURA, 2015).…”

Section: Procedimentos Metodológicosunclassified

Avaliação E Inserção Profissional De Egressos Da Pós-Graduação Em Educação: Um Estudo Da Universidade Regional De Blumenau - Furb

2021

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Este estudo objetivou avaliar o perfil dos egressos do curso de Mestrado em Educação do PPGE da Universidade Regional de Blumenau – FURB, no período de 2013 a 2018, considerando a formação acadêmica e profissional e, ainda, avaliar as percepções dos egressos sobre o curso e as contribuições na sua trajetória. A pesquisa qualitativa, de caráter censitário e tipo Survey, utilizou a análise do conteúdo de um questionário online respondido por 105 egressos. As análises demonstram que a maior parte dos egressos atuam na educação superior e indicam contribuições ligadas à carreira profissional, como média de renda mensal considerada média/alta, mudanças de cargos e funções após conquistar o título de mestre em educação e, principalmente, preocupação na formação continuada, seja em atividades complementares, seja em nível de Doutorado

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Section: Procedimentos Metodológicosunclassified

Avaliação E Inserção Profissional De Egressos Da Pós-Graduação Em Educação: Um Estudo Da Universidade Regional De Blumenau - Furb

2021

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“…As abordagens encontradas resultam de pesquisas acadêmicas realizadas após a adoção do SINAES e publicadas majoritariamente no formato de artigos científicos (BEZERRA, 2015;CARNEIRO;SAMPAIO, 2016;ESPARTEL, 2009;GUIMARÃES;SALLES, 2012;LOUSADA;MARTINS, 2005;MACCARI, 2014;MICHELAN et al, 2009;SILVA et al, 2015;GOMES, 2004;PAUL, 2015), com destaque para algumas dissertações, teses (HISHIMURA, 2015;MACHADO, 2010;QUEIROZ, 2014) e apenas um livro (MATTOS, 2016) que, em geral, evidenciam um interesse maior pelo tema nos últimos anos.…”

Section: Acompanhamento De Egressos Nas Universidades Brasileirasunclassified

Ações de acompanhamento de egressos: um estudo das universidades públicas do sul do Brasil.

Simon¹,

Pacheco

2017

REBES

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A proposta deste artigo é descrever algumas das principais ações de acompanhamento de egressos adotadas no sistema público de educação superior brasileiro. O detalhamento dessas ações permite tecer um panorama das políticas de acompanhamento de egressos operacionalizadas pelas universidades públicas, evidenciando sua evolução e potencialidades. A metodologia adotada foi um estudo multicaso de caráter descritivo situado em um contexto amostral estabelecido de acordo com critérios geográficos e situacionais. Foram analisadas vinte universidades públicas do sul do Brasil, sendo onze federais e nove estaduais. Os resultados da pesquisa documental evidenciaram que a maioria das instituições ainda precisa evoluir em suas ações de acompanhamento de egressos. No que concerne à captação de informações sobre os ex-alunos, as IES têm utilizado o método indutivo, tomando a iniciativa de interpelá-los para a aplicação de questionários quando julgarem pertinente. São poucas as instituições que fazem pesquisas com seus egressos constantemente e nem sempre por meio dos portais do egresso. Esses portais têm funcionalidades que vão além da captação de informações e podem ser exploradas para melhorar o relacionamento com os ex-alunos, mas explorá-las ainda é um desafio para a maior parte das instituições.

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“…In other countries, researchers about studies of graduates are often subsidized by higher education institution, with characteristic and differentiated objectives, such as France, England and United States. The focus on institutional assessment for improvements in institutional management and policies related to education; for actions of accreditation and rendering of accounts, as well as for raise funds from donations (Nishimura, 2015). However, Brazilian institutions do not follow "this tradition of accompanying or relating to their former students" according to Cassimiro andPereira (2006, quoted by Nishimura, 2015, p. 12).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Training of the Information Professional: Reflections from Studies of Graduates

Fujino¹,

Silva²

2019

Preprint

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The understanding of the issues that affect the training of information professionals requires reflection on the impact of Digital Information and Communication Technologies in the current working world, characterized by the rupture of the notion of space / time and the crossing of jurisdictions and professional boundaries, where dilemmas pedagogies to qualify these professionals considering future perspectives. It was based on the assumption that "studies of graduates" are subsidies for the evaluation of the educational system in face of the demands of in the labor market, helping in the progression of the researches in information, education and work. The objective was to map the results obtained in the studies of graduates promoted in the postgraduate and undergraduate courses in Information Science and Librarianship to verify if the demands pointed out in the surveys with graduates are in line with the studies of Education and Training, the orientations of the National Curricular Guidelines (DCN) and the regulatory actions of the Federal Library Board (CFB). The sample consisted of 45 studies published in CI journals on their associated areas, in the Brazilian context, from 2000 to 2018, of which only 10 articles related to the Library Sciences were considered for the qualitative analysis of this initial phase. to enable a comparative analysis between the proposals of the DCN, the critical analysis of the academic area of CI in the studies on education and professional formation (pedagogical projects and curricula) and the orientations of the class councils. The results were categorized according to the reflection of the graduates about their education, the experience of education, vision about professional practice and the labor market; and followed the structure of the DCN axes: profile; skills and abilities; curricular contents, internships and complementary activities; course structure and institutional evaluation. Prevalence of studies on the identification of graduates (gender, age group, employment and work place) was predominant; few focused on salary aspects; and there were no questions about cultural habits or perceptions about changes in the world of work. Results on issues related to job placement and employability have indicated the need to expand the range of possibilities that go beyond traditional information units and the importance of internships for understanding new virtual work spaces. The dimension of the academic formation was evaluated questioning the compatibility of the disciplines with the demands of the labor market and the satisfaction of the graduates with the course and profession, being indicated as more important contents for the professional life the more technical disciplines and that characterize the course of Librarianship, complemented by those related to management; and with less relevance to the language subjects; marketing; statistic; information and information technology, as opposed to the flexibility proposed by the DCN, adopted after 2002. It is concluded that the process has been guided by isolated initiatives, and that the collective debate involving university and the professional world lacks actions for the construction of dialogue, which may result in the definition of pedagogical and curricular projects suited to the demands of graduates in their regions of origin and demands of the world of work.

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Avaliação de programas de doutorado em Administração sob a perspectiva dos egressos

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Avaliação E Inserção Profissional De Egressos Da Pós-Graduação Em Educação: Um Estudo Da Universidade Regional De Blumenau - Furb

Avaliação E Inserção Profissional De Egressos Da Pós-Graduação Em Educação: Um Estudo Da Universidade Regional De Blumenau - Furb

Ações de acompanhamento de egressos: um estudo das universidades públicas do sul do Brasil.

Training of the Information Professional: Reflections from Studies of Graduates

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