Avaliação do apoio social e estresse em estudantes de enfermagem

Abstract

RESUMO Objetivo: Analisar a percepção de estresse e de apoio social dos estudantes de enfermagem, considerando o número de apoiadores e a satisfação com eles. Método: Estudo quantitativo, transversal, realizado com estudantes de enfermagem de uma universidade pública do interior de São Paulo. Utilizou-se da Escala de Avaliação de Estresse em Estudantes de Enfermagem e do Questionário de Suporte Social. Foi empreendido o teste de qui-quadrado, e a estrutura da rede de apoio foi analisada no software Gephi 0.9.1. Resultados: Participaram 192 estudantes. A família e os amigos foram os apoiadores mais mencionados. Apesar de contarem com baixa quantidade de apoiadores, a maioria dos participantes estava satisfeita com o apoio percebido. Os estudantes apresentaram intensidade alta de estresse no domínio “formação profissional”. Além disso, os estudantes que estavam satisfeitos com o apoio social percebido apresentaram baixa intensidade de estresse no cumprimento das atividades teóricas da graduação. Conclusão: A criação de espaços mais acolhedores no ambiente acadêmico, a qualificação do apoio social e as estratégias para melhorar a transição da etapa de estudante para a de profissional são importantes recomendações que contribuirão para desfechos positivos em relação ao enfrentamento do estresse dos estudantes.

Associação dos fatores de estresse e sintomas depressivos com o desempenho acadêmico de estudantes de enfermagem

“…Long distances require longer travel time and can become a stressor. These findings contrast with the low stress intensity in this domain found in a study conducted in the interior of São Paulo (19) , which may indicate that stress in this domain is a regional characteristic.…”

“…"Professional education", related to the concern with education and its impact on the professional future, had increased stress intensity from the fifth semester on and reached a very high intensity among students of the final year. A possible progressive increase in stress intensity as the student progresses in the course is shown, corroborating the literature that points out several stressors related to the insecurity in the transition from student to professional and the competitiveness of the labor market (19) .…”

“…Living alone was one of the factors with negative impact on the RSI of nursing students (according to β value). Feelings of loneliness and low social support may affect physical and psychological conditions and academic performance (19,22) . In this study, there was a remarkable occurrence of depressive symptoms in the 3rd semester, which may be related to the adaptation process, the reality of higher education and the beginning of specific disciplines of the nursing course, in which students are already in greater contact with sick and suffering patients, in situations that require knowledge and skills that are still being developed (9,13) .…”

Stress factors of nursing students in their final year

“…Some factors at the end of the undergraduate nursing course can increase stress, such as preparing reports and final papers, a feeling of insecurity and inexperience (4) , competitiveness in the job market and the fear of not engaging in professional life (4)(5) .…”

Estrés académico en estudiantes de un programa de Enfermería - Montería 2019

“…Revista Cuidarte Septiembre-Diciembre 2020; 11(3): e1108 http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.1108IntroducciónLos estudiantes de programas de la salud, como enfermería, pueden experimentar cambios psicológicos, sociales, físicos, emocionales, entre otros; por la alta carga que genera el desarrollo de las labores académicas, y más aún, cuando son combinadas con actividades de tipo asistencial; estos cambios pueden generar estrés, el cual puede afectar el cumplimiento normal del rol de profesionales en formación1 .En este sentido, esta condición es definida como la respuesta del cuerpo a condiciones externas que perturban el equilibrio emocional de la persona y, por ende, su rendimiento físico y académico, puede presentarse por las distintas tensiones que experimentan los individuos en los diferentes entornos y/o ambientes, lo que exige esfuerzo para lograr una adaptación 1 , entre los entornos se destaca, el educativo, en donde se establecen nuevos retos y demandas de adaptación necesarias para lidiar con el estrés que puede provocar dicho entorno, a esto se le conoce como estrés académico 1 .Desde esa perspectiva, se ha clasificado como un problema de salud muy común entre los estudiantes y los puede hacer vulnerables ante problemas de salud mental, dado que se enfrentan a un ambiente altamente competitivo, globalizado que demanda un nivel de ejecutoria apropiada para poder mantenerse como parte de un programa académico o facultad 1 , ante ello, se deben crear estrategias que permitan una evolución de forma satisfactoria de los estudiantes2 , y en primera instancia se deben reconocer las situaciones o estresores, que generan agotamiento emocional en los aprendices3 .Por otra parte, entre los agentes estresores se han identificado el sistema de evaluaciones, sistema financiero, estilos de vida, competencia4 , deficiencias metodológicas de los profesores5 , prácticas clínicas6 , entre otros y pueden generar en ellos alteraciones de salud, problemas para conciliar el sueño7 , afectar la aprobación de asignaturas o semestres8 , irritabilidad, problemas de concentración9,10 , bajo desempeño académico11 , y muchas otras afectaciones.Así mismo, el comportamiento del estrés académico ha sido de gran preocupación a nivel mundial y por ello, se han realizado diversos estudios que pretenden identificar dicho fenómeno y sugerir medidas para hacerle frente al aumento del mismo en la población estudiantil de educación superior.En consecuencia, este fenómeno ha sido de especial interés en países como España, donde se realizó una investigación sobre el estrés en estudiantes de enfermería, la cual señaló que las mujeres sufren más de estrés que los hombres y entre los estresores se tiene : la competencia, interacción con el paciente, la confrontación con el sufrimiento y la relación profesional 12 , situación similar a la encontrada por Zarate y colaboradores, en donde identificaron, que a un 81,04% de los estudiantes, les genera estrés el hecho de competir con los compañeros, la sobrecarga académica, el carácter del profesor, los exámenes13 , entre otros aspectos.Del mismo modo, en Chile, un estudio indicó que el 95,6% de los estudiantes ide...…”