Avaliação do perfil de egressos do programa de pós-graduação stricto sensu em educação da ufu: impacto na formação docente e de pesquisador (2004-2009)

Abstract

Este estudo verificou a trajetória acadêmica dos egressos do curso de Mestrado do Programa Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Educação - FACED/UFU de Uberlândia no período de 2004 a 2009. O universo foi constituído de trezentos e quarenta e nove (349) egressos titulados, conseguimos contatar e enviar email para duzentos e quarenta e dois (242) egressos. Foram incluídos para a amostra, trinta e nove (39) sujeitos egressos do mestrado em educação que equivale a 11% do total de egressos. Destes, trinta e um (79%) do gênero feminino e apenas oito (21%) do gênero masculino. A maioria deles freqüentou escolas públicas na sua graduação, sobretudo na UFU. As principais razões que levaram os sujeitos a ingressarem no Mestrado foram a busca da carreira docente e o anseio de realizar pesquisa. O curso e o corpo docente foram considerados "muito bom e ótimo". A maioria deles não se dedicou integralmente ao curso, 26% publicaram suas Dissertações e cerca de 38% atuam como orientadores de trabalhos, sendo setenta (70) o número de alunos sob orientação e de cerca de duzentos e oitenta e cinco (285) os de já orientados. Observou-se que a maioria dos sujeitos atua em Instituições públicas. A maioria escolheria a mesma profissão, cursaria o Mestrado, optaria pela mesma área e escolheriam o mesmo orientador. O estudo aponta que o medo da exclusão e da marginalização obriga seu aperfeiçoamento acadêmico, onde a educação está caracterizada como algo a ser consumido e que a escola valoriza o saber onde o atributo é socialmente definido como o "valor da educação". O Mestrado em Educação da UFU é um ensino plural de qualidade para a formação de docentes e de pesquisadores.

Database of the alumni performance of the Ophthalmology Stricto sensu Postgraduate Program at Escola Paulista de Medicina, UNIFESP

“…In this, 44.0% said they had graduated from private universities, 50.0% in public universities (federal, state, municipal and philanthropic) and 6.0% gave other answers or did not answer. In assessing the profile of graduates of the Postgraduate Program stricto sensu in Education of the Universidade Federal de Uberlândia (UFU) 15 , held from 2004 to 2009, 23.0% of subjects had a degree in private educational institutions, while 77.0% at public institutions (federal, state, municipal and philanthropic) 15 . We can notice a much more subtle difference between the graduates of UNIFESP (44.0% private to 50.0% public), compared to the graduates of UFU (23.0% private to 77.0% public).…”

“…And this leads us to values inherent in the family background of each individual. When parents did not have opportunities for intellectual and professional growth, they fight for their children to attend the best schools, seeking to value and perform their professional activity 15 .…”

“…Regarding the study "Postgraduate Program Graduates profile evaluation in the stricto sensu of Education of the Universidade Federal de Uberlândia: impact of teacher education and research", it is observed that most of the interviewees worked as a teacher in public universities, being employed in the public sector 15 . According to the same study data, the graduates had a career in public service, improved their training as teachers and researchers, to later return to the same type of employment.…”

Formação em Educação: contribuições na prática pedagógica do egresso professor dos Institutos Federais do Brasil na área dos Saberes Técnicos

“…Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao acordo com Estevam (2007), a presença de bons profissionais com domínio e competência, evidencia a qualidade de um curso oferecido. Para Monteiro (2004, p. 112), dentre os atributos inerentes a um docente qualificado estão formação compatível com as especificidades do programa, capacidade didática, comunicação verbal adequada, aptidão para liderar pessoas e atenção às dificuldades dos alunos.…”

“…Questionando sobre a publicação dos resultados de sua dissertação após defesa, 60,00% dos egressos relataram terem publicado (Quadro 4). Estevam (2007) e Coelho e Silva (2017), em suas pesquisas, verificaram percentuais de 39,00% e 50,00% de publicações, respectivamente.…”