Avaliação do saber ambiental de professores do ensino público do município de São Bento, Paraíba

Abstract

O professor é um ator social de fundamental importância na formação de cidadãos multiplicadores do saber ambiental. Esse trabalho teve o objetivo de analisar o conhecimento dos professores do município de São Bento, Paraíba, quanto à Educação Ambiental. Foram entrevistados 21 professores de três escolas de ensino fundamental público. Os dados foram coletados por meio de um questionário contendo 12 perguntas sobre educação ambiental, desenvolvimento sustentável e dez temas ambientais. Além de outras variáveis (gênero, idade, titulação, tempo de ensino). O conhecimento dos professores variou entre pouco ou saber em parte sobre os temas ambientais. Houve diferença no nível de conhecimento entre gêneros, sendo maior no gênero masculino. Observou-se correlação positiva entre o tempo de ensino e o maior conhecimento do professor. A maioria deles apresentaram dificuldades em conceituar o que é Educação Ambiental e desenvolvimento sustentável. Esse cenário revela a grande necessidade de capacitação docente em Educação Ambiental.

Conhecimento e percepção socioambiental de educadores de escolas da cidade de Brejo do Cruz, Paraíba

“…A formação continuada é indispensável para o educador ambiental, pois, segundo Silva et al (2015) possibilita ao educador, adquirir experiências na área e a segurança para abordar a Educação Ambiental.…”

“…Silva et al (2015) relataram que 47,8% dos educadores erraram ou responderam equivocadamente, o termo Educação Ambiental e que mais de 50,0% dos que acertaram, tenderam a conceituar a Educação Ambiental, associando a sensibilização para a preservação do ambiente ou ensinar os educandos no intuito de promover uma relação harmoniosa entre homem/natureza. Silva et al (2014) concluíram, que cerca de 75,0%, compreendiam a temática, como algo importante.…”

“…Isso pode ser em decorrência, não somente pelo fato de que esse recurso vital é indispensável para sobrevivência das espécies e manutenção dos ecossistemas, no entanto, em defluência a crise hídrica em que diversas cidades do País, vem enfrentando. O domínio, dinâmica e a transmissão segura das temáticas abordadas no âmbito escolar, por intermédio do educador, é favorecido pelo aprofundamento do conhecimento destes diversos saberes (Silva et al, 2015).…”

Environmental Education in the teaching of biology in schools of Pombal (PB, Brazil)

“…Although PNEA (1999) makes it mandatory that teachers should receive complementary formation in their discipline to attend adequately to the compliance of the PNEA principles and aims, such capacity has not been complied with adequately (SILVA et al, 2015).…”

<b>Validation and application of a measurement scale on environmental practices for high school teachers in Patos, Paraíba

“…For the complex approach between society, environment and education, the involvement of the whole school community is needed, involving the interdisciplinary knowledge and the training and professionalization of teachers (Jacobi, Tristão, & Franco, 2009). Thus, the teacher is an important mediator of this knowledge, which makes vehement the need for their training to meet effectively the demand that this education requires (Oliveira & Corona 2008;Silva, Silva, Silva, Silva, & Oliveira, 2015).…”