Avaliação dos desenhos de planificação de figuras geométricas no ensino básico

Viana, Odalea Aparecida

doi:10.18222/eae.v26i63.2835

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“…No primeiro nível, chamado de estágio inicial ou de nível básico, visual ou de Van Hiele (1986) Considera-se, também, que questões avaliativas são formuladas sem se levar em conta as habilidades requeridas para solucioná-las. Como exemplo, questões que solicitam a identificação de uma planificação correta de um poliedro podem requerer habilidade visual para formar uma imagem e manipulá-la mentalmente e não apenas conhecer as propriedades da figura geométrica apresentada (Heck, 2020;Viana, 2015).…”

Section: Os Níveis De Formação Conceitual E As Habilidades Geométricasunclassified

Modelagem de Logotipos Figurais no Geogebra: uma análise do processo e dos conceitos e habilidades requeridos

Viana

Gabriel

Teixeira

2022

Revemat: r. eletr. educ. mat.

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Este trabalho descreve a experiência obtida em um curso oferecido a professores e estudantes de matemática na forma de uma ação de extensão de uma universidade federal em que se pretendia tratar de aspectos teóricos e práticos da aprendizagem em geometria e da utilização do software Geogebra. Tem-se como objetivo analisar a atividade de modelagem de logotipos figurais que foi aplicada no mencionado curso, identificando: (a) as fases do processo; (b) os níveis de formação conceitual exigidos e (c) as habilidades geométricas requeridas. A coleta de dados baseou-se nas construções e nos protocolos arquivados no Geogebra e nas ações e exposições verbais da ministrante do curso – identificáveis nas videoaulas gravadas. Foram identificadas as fases de interação, de matematização e de modelo matemático, os níveis 2 e 3 de formação conceitual e as habilidades visual, verbal, lógica e gráfica. Considerou-se que a modelagem de logotipos figurais com a utilização do Geogebra pode ser uma prática que auxilie os alunos no desenvolvimento do pensamento e das habilidades geométricas no ensino fundamental e médio.

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