Avaliação instrumentalizada do desenvolvimento infantil: nova realidade brasileira

Abstract

RESUMO Objetivo Apresentar a Escala de Desenvolvimento Mental de Griffiths (EDMG), bem como sua adaptação transcultural para o Brasil. Método EDMG é um instrumento diagnóstico de avaliação do desenvolvimento infantil. O resultado de sua aplicação permite verificar se o desenvolvimento é típico ou se há diagnóstico de alteração em determinada área específica (motora grossa, pessoal-social, linguagem, motora fina-adaptativa e execução) ou do desenvolvimento global. Após contato com autores, permissão de utilização da EDMG e cumprimento dos aspectos éticos, a versão do instrumento em português europeu foi adaptada para o português brasileiro, com manutenção de equivalências semântica, idiomática, experimental e conceitual. A adaptação foi realizada por duas fonoaudiólogas, experientes em avaliação de lactentes, que realizaram o curso de capacitação para aplicar o instrumento. A versão final adaptada foi aplicada em 21 lactentes com desenvolvimento típico. Resultados Foram adaptados 39 itens, sem exclusão alguma. Todos os itens foram possíveis de serem aplicados, adequados à faixa etária alvo, sem ausência de resposta em nenhum item. Conclusão A EDMG é adaptada transculturalmente em diversos países e amplamente utilizada por realizar diagnóstico em faixa etária essencial para estimulação com a plasticidade cerebral em pleno desenvolvimento. Foi realizada a adaptação transcultural da EDMG para o Brasil, transformando o cenário brasileiro em relação à atenção a lactentes. Após normatização e verificação das medidas psicométricas, será possível, além de diagnóstico precoce, melhorar a qualidade dos atendimentos a esta população; realizar estudos transculturais e publicar em revistas internacionais com a viabilidade de a EDMG ser aceita e utilizada internacionalmente.

Observation of Communicative Behavior: an updated protocol from 0 to 72 months

“…The importance of knowing the expectations for the appearance and consistency of neurodevelopment skills is emphasized in order to verify that the observed behavior is within the normative expectation for the age group in which the child is. As presented 1 , there is an urgent need for child development indicators at the population level, to allow continuous monitoring, since the identification of children at risk (even mild) is essential [2][3][4] , as the literature has shown evidence of the importance of early intervention processes to reduce discrepancies for the child's future [2][3][4][5][6][7][8] .…”

“…In the same sense, there is a vast literature on the importance of child development surveillance, and monitoring risk and protection factors, with the main objective of favoring neurodevelopment, prioritizing the development windows and essential stimulation in the period of greater brain plasticity, as well as carrying out assertive diagnoses as early as possible [4][5][6][7] .…”

“…To evaluate and diagnose developmental disorders in infants and children is of inestimable importance in relation to the possibility of performing essential stimulation, reducing or remedying damage and sequelae throughout life, minimizing consequences in the family environment as well as optimizing the public services that this child may need 5 .…”

Observação do Comportamento Comunicativo: protocolo atualizado de 0 a 72 meses

“…Neste mesmo sentido, há vasta literatura sobre a importância da vigilância do desenvolvimento infantil, acompanhamento de fatores de risco e proteção, com objetivo principal de favorecer o neurodesenvolvimento, priorizando as janelas de desenvolvimento e estimulação essencial no período de maior plasticidade cerebral, bem como realizar diagnósticos assertivos o mais precocemente possível [4][5][6][7] .…”

A Utilização Da Escala Bayley-Iii De Desenvolvimento Infantil Para Identificar E Caracterizar Fatores De Risco Para O Transtorno Do Espectro Autista Em Crianças Atendidas Pelo Programa Primeira Infância Melhor

“…propõe que, devido às limitações nos equivalentes de idade de desenvolvimento, esses escores não são recomendados como pontuações principais para fins de classificação ou diagnóstico, e devem ser interpretados com diligência. usando a Escala Bayley-III de desenvolvimento infantil, podendo contribuir na identificação de crianças vulneráveis para o diagnóstico precoce de TEA, uma vez que a avaliação neuropsicológica ajuda a detectar alterações na criança e a eliminar dúvidas(TORRAS- MAÑÁ et al, 2016;NAGY;KENYHERCZ, 2020;FERREIRA-VASQUES;LAMONICA, 2018). Sendo assim, avaliações do desenvolvimento infantil e do ambiente socioambiental da criança devem fazer parte da rotina de profissionais da área da saúde que atuam nos cuidados da primeira infância.…”