Az OxIPO-modell – az interdiszciplináris kutatások egy lehetséges értelmezési kerete

Abstract

E tanulmány célja, hogy összefoglalja az OxIPO-modell alapjait, s rámutasson arra, hogy e modell miként használható értelmezési keretként a diszciplináris és interdiszciplináris jellegű kutatások során. A tanulmány összefoglalja az OxIPO-projekt alapjait is. A projekt célja az emberi információfeldolgozás hatékonyságának növelése. A projekt fő kutatási területei: neurobiológia, tanulási elmélet és modell, tanulási módszerek és képességek, személyiségfejlesztés és egyéb interdiszciplináris témák (például mesterséges intelligencia).

Untitled

“…Process. Az OxIPO-modell (Mező és Mező, 2019) Process elemére, azaz jelen esetben a külső és a belső ingerek kognitív és emocionális feldolgozására az Input elemeiből, továbbá a Schleiermacherhez időben és térben közel álló gondolkodók -Rudolf Eucken, Karl Schmidt -mentalitástörténeti fejtegetéseiből és a romantikus gondolkodó pedagógiai írásain kívül első két jelentős írásából következtetünk.…”

“…Karl Schmidt (1860-1862 Output. Pedagógiai gondolkodási stílusának Output (O) eleme a Mező-féle OxIPO-modell (Mező és Mező, 2019) értelmezési terében Schleiermacher pedagógiai előadássorozata, mellyel Johann Friedrich Herbarttal (1776-1841) együtt a pedagógia, mint modern tudomány megalapítójává vált. Schleiermacher 1813/ 1814-ben és 1820/1821-ben, valamint 1826-ban Berlinben tartott pedagógiai témájú előadásokat.…”

“…A német romantika jelentős pedagógiai rendszeralkotójának gondolkodási stílusa, mint a Mező-féle modellben (Mező és Mező, 2019) értelmezett "eredmény" azért tehető vizsgálat tárgyává, mert Schleiermacher előadásai ismert és ismeretlen kezekből származó jegyzetek rekonstrukcióiként rendelkezésre állnak, és ezekben egy világos rendszerező elv fe-dezhető fel. A rekonstrukciót Platz végezte el, aki az 1847-ben írt kiadói előszavában rendkívüli gondossággal ecseteli, hogyan és kitől kapta a kéziratokat.…”

“…Minél tudatosabban és tisztábban látják a fiatalok a jövőjüket, annál felelősségteljesebben tudnak a jelenben dönteni (Walsh és Osipow, 1988). Az OxIPOmodell aspektusainak megfelelően a pályaválasztási döntés is egy output, amely az inputok (ismeretek, élmények, tapasztalatok) feldolgozását követően létrejövő szellemi termék (Mező és Mező, 2019).…”

“…Röviden a végesség fogalmának tagadása (Morton, 2018). Az OxIPO-modell produktív tanulási stratégiája egy generatív/öngeneráló tanulási folyamat, amely során egy ismeret újabb ismeretek előhívását, kapcsolását jelenti, kreatív kapcsolás/társítás által (Mező és Mező, 2019). Morton kvantumszintű objektumorientált ontológiája valóban magában hordozza a hiperszubjektív kogníció veszélyét, de a Hipertárgy elmélet hasonló generatív megismerő-leíró folyamat, amely Morton ökológia felfogásából ered, amelyben egyfajta végtelen összekapcsoltság, egymásrautaltság létezik (Morton, 2010).…”