Az uniós roma oktatáspolitika – magyar                     tanulságok

Csapó, Tibor Cserti

doi:10.1556/2063.28.2019.1.5

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A 200-es évek elején több kutatás is vizsgálta Magyarországon a roma gyerekek iskolai szegregációját, azon belül is a gyógypedagógiai intézményekben történő különnevelést, majd 2010 után csökkent a kutatói érdeklődés a roma tanulók gyógypedagógiai típusú különnevelése iránt (Havas & Liskó, 2005;Molnárné Ditzendy, 2008;Bass, 2008;Erőss, 2013;Cserti Csapó, 2019). A társadalomtudósok azóta is a hátrányos helyzet etnikai színezetének csökkentésére törekszenek, a deszegregációt pedig azzal próbálnák "eladni" a pedagógus társadalomnak, hogy a hátrányos helyzetű tanulók egyenlő arányú elosztása az iskolák között javítaná a munkafeltételeket (Fejes, 2018).…”

unclassified

Roma emberek reprezentációja a Gyógypedagógiai Szemlében 2010-2019 között

Szentpétery-Nagy

2023

GYOSZE

View full text Add to dashboard Cite

Háttér és célok: Az elemzés célja a Gyógypedagógiai Szemlében megjelenő tanulmányok – közvetve a gyógypedagógusok – romákkal kapcsolatos nézeteinek és szakmai párbeszédének feltárása. Ennek egyrészt azért van jelentősége, mert a különnevelő iskoláknak, osztályoknak évtizedeken át kiemelt szerepük volt a roma és a hátrányos helyzetű tanulók iskolai felzárkóztatásában, másrészt a társadalmi beilleszkedés segítésének egy lehetséges módja a tanulók etnikai identitásának rekonstrukciója, amelyhez az iskolában a nemzetiségi oktatás hozzájárulhat. Módszer: A 2010-2019 között megjelent, és az Elektronikus Periodika Archívumban online elérhető folyóiratszámokat először kvantitatív tartalomelemzéssel vizsgáltam, majd a két-két évfolyamra szűkített vizsgálandó anyagot a diskurzus elemzés módszerének alkalmazásával hasonlítottam össze. Eredmények: A Gyógypedagógiai Szemlében a romák gyakran a szociokulturális hátrány kontextusában jelennek meg. A diskurzus alapja ezekben az esetekben egy olyan szubkultúra, ami rizikótényező, mert egyéni, képességbeli deficithez vezethet. A roma nemzetiséghez tartozás pozitív hatása az identitásra mellőzött, ezért nem képezheti tárgyát a gyógypedagógiai nevelésnek. Következtetések: A vizsgált tanulmányok megközelítése ezért deficitszemléletű, amelyből arra következtetek, hogy a gyógypedagógiai nevelés nem épít a tanulók esetleges kisebbségi identitására, mint erőforrásra. A gyógypedagógiai beavatkozások a sikeres beilleszkedés érdekében az egységesnek vélt társadalmi normákhoz való igazodást tartják kívánatosnak, így ilyen értelemben a kulturális sajátosságok ellensúlyozására törekszenek. Kulcsszavak: roma, hátrányos helyzet, integráció, multikulturális pedagógia, kritikai diskurzuselemzés

show abstract

unclassified

Roma emberek reprezentációja a Gyógypedagógiai Szemlében 2010-2019 között

Szentpétery-Nagy

2023

GYOSZE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

A roma/cigány társadalom átalakulása

2022

Educatio

View full text Add to dashboard Cite

Összefoglaló. Az elmúlt kormányzati ciklusban (2018–2022) a roma/cigány társadalom átalakulása felgyorsult. A középosztályosodásnak Magyarországon is különböző útjai vannak, amelyeket a roma/cigány társadalom különböző etnikai csoportjai eltérően használnak. A tanulmány az iskolázottság és az azt támogató programok szerepét vizsgálja. A támogató programokat rendszerint a kormányzat kezdeményezte, de „kiszerződte” civil (egyházi) szervezeteknek. A támogató programok csak akkor voltak sikeresek, ha a civil társadalom együtt tudott és akart működni a kormányzattal. A roma/cigány felemelkedésnek is ez a kulcsa. Summary. The transformation of Romani society in Hungary accelerated in the last term of government (2018–2020). The Romani middle class emerged in various ways according to the different ethnic origins and cultures. The author examines the role of schooling in developing the Romani middle class and the programmes that support it. The government usually initiated supporting programmes but ‘outsourced’ to non-governmental organisations like foundations, associations, and churches. Supporting programmes proved to be successful only if civil society was able and willing to cooperate with the government. It is the key to the emergence of the Romani middle class in Hungary.

show abstract

Az uniós roma oktatáspolitika – magyar tanulságok

Cited by 2 publications

References 2 publications

Roma emberek reprezentációja a Gyógypedagógiai Szemlében 2010-2019 között

Roma emberek reprezentációja a Gyógypedagógiai Szemlében 2010-2019 között

A roma/cigány társadalom átalakulása

Contact Info

Product

Resources

About