Bagaimana Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Pembelajaran Online?

Abstract

Penelitian ini bertujan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep berdasarkan gender pada saat pembelajaran online yang bertempat di SMP Negeri 2 Patebon. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Pemilihan Subjek dengan purposive sampling. Data di peroleh dengan memberi soal pemahaman konsep kepada siswa kemudian melakukan wawancara secara daring. Hasil penelitian ini menunjukkan Siswa laki-laki cenderung ceroboh, namun memiliki keyakinan yang tinggi bahwa jawabannya yang dimilikinya sudah benar, dan memiliki pemahaman matematika lebih cepat. Siswa perempuan memiliki emosi yang berlebihan sehingga dalam memahami konsep matematika dibutuhkan waktu, dan memiliki rasa cemas yang lebih ketika dihadapi dengan masalah matematika. Indikator pemahaman konsep yang belum tercapai adalah siswa dapat menggunakan dan memanfaatkan serta memilih prosedur atau operasi tertentu atau algoritma pada pemecahan masalah. Perempuan memiliki pemahaman konsep kurang dibandingkan dengan laki-laki, namun laki-laki memiliki tingkat kecerobohan yang tinggi dibandingkan perempuan.

Analisis Kemampuan Reversible Thinking Matematis Siswa pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel

“…Definisi literasi matematika di kalangan siswa saat ini didefinisikan ulang seiring dengan kemajuan teknologi, yang sebelumnya hanya mencakup keterampilan berhitung dasar (OECD, 2022). Oleh karena itu, hubungan antara berpikir matematis, siklus pemecahan masalah, yang melibatkan pemodelan matematika, konteks, dan kemampuan abad ke-21 dipadukan dalam penilaian abad ke-21 (Mahfud et al, 2021). Dalam hal ini, literasi matematika perlu memperhitungkan peran komplementer yang dimainkan oleh pemikiran komputasi dan matematika.…”

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Model Discovery Learning pada Siswa SMP

“…Jika siswa kesulitan memahami konsep pada awalnya, maka akan sulit bagi mereka untuk memahami konsep pada materi selanjutnya (Hasibuan, 2018). Ketika siswa memahami suatu konsep, mereka akan mampu membedakan contoh dan noncontoh, menyatakan kembali konsep, mengklasifikasikan benda berdasarkan sifat-sifat yang sesuai dengan konsep tersebut, dan menyajikan konsep dengan menggunakan berbagai representasi matematis (Mahfud et al, 2021). Untuk memahami sepenuhnya gagasan matematika baru, kita harus memiliki pemahaman yang kuat tentang konsep-konsep sebelumnya (Chotijah & Susanto, 2019).…”

Pengembangan Media Web Google sites Terintegrasi Tiktok Menggunakan Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

“…Pemikir kreatif matematis mampu mengembangkan perspektif yang berbeda terhadap suatu masalah. Dengan mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis, siswa dapat menerapkan berbagai pendekatan untuk menyelesaikan masalah yang berbeda dengan perspektif, solusi, dan konsep yang berbeda (Mahfud et al, 2021). Oleh karena itu, kemampuan berpikir kreatif matematis penting untuk dikembangkan dalam setiap kegiatan pembelajaran.…”