Balanço e perspectivas

Abstract

Capa Fotografia de Armando Vilas Boas [www.avbdesign.com] sobre peça de Isabel Rêgo Impressão e acabamento Multitema [www.multitema.pt]

Jorge Olímpio Bento, o pedagogo do desporto

“…Determinado por crité-rios estéticos em detrimento de outras dimensões, nomeadamente morais, o que importa ao turista é fazer, aparecer, "produzir" mesmo que nunca esteja no interior da PD, naquilo que importa estudar, esquecendo que, na discussão epistemológica, uma PD como ciência da ação, reserva à relação teoria prática um lugar determinante nos critérios de cientificidade (BENTO, 1995(BENTO, , 1999. Mesmo quando desliza, em visitas rápidas, por temas menos íntimos à sua própria proposta de PD, JB contrapõe-se ao olhar vago do turista atraído por temas raramente controversos, que reúnem a unanimidade dos roteiros da moda ou, dito de outro modo, se situam nos "trends" das agências de financiamento da ciência e nas "keynotes" de congressos científicos, demasiadas vezes marcadas pela conveniência das biografias dos autores, bordadas pela trivialidade metodológica 10 , repetindo o mesmo assunto à exaustão, em cenários diferentes que, resvalam, assim, de modo fácil e imprudente, para um "escopo" com a densidade de uma selfie.…”

“…Centramo-nos nas obras escritas de JB, sobretudo nos livros principais que sistematizam, na ação teórica implícita, a estruturação do pensamento e das propostas de PD de JB. A recensão desse material atravessa o título da obra 1 , as análises do sumário/índice, os diferentes capítulos e da bibliografia -de modo a abrigar a fidelidade ao conjunto da obra -sem esquecer os critérios de cientificidade apresentados por JB (BENTO, 1995), das problemáticas da PD mais tradicionais (BENTO, 1995(BENTO, , 2006 e das emergentes (BENTO, 1999(BENTO, , 2004(BENTO, , 2006 e dos autores mais relevantes em que JB se apoia na sustentação das suas posições.…”

“…Centramo-nos nas obras escritas de JB, sobretudo nos livros principais que sistematizam, na ação teórica implícita, a estruturação do pensamento e das propostas de PD de JB. A recensão desse material atravessa o título da obra 1 , as análises do sumário/índice, os diferentes capítulos e da bibliografia -de modo a abrigar a fidelidade ao conjunto da obra -sem esquecer os critérios de cientificidade apresentados por JB (BENTO, 1995), das problemáticas da PD mais tradicionais (BENTO, 1995(BENTO, , 2006 e das emergentes (BENTO, 1999(BENTO, , 2004(BENTO, , 2006 e dos autores mais relevantes em que JB se apoia na sustentação das suas posições.Estas escolhas "metodológicas" levam-nos, com alguma liberdade criativa, à estruturação do texto em "fases" que apresentamos de forma resumida e que especificam o percurso do discurso de JB, sempre no macrocontexto teórico das CD, antecedidas por uma breve contextualização sócio histórica do tempo e do espaço em que decorre todo este trabalho de JB como Pedagogo. De forma breve, podemos dizer que JB protagonizou, em Portugal, a mudança do paradigma da velha Teoria da Educação Física, ligada a um saber profissional (MATOS, 2006), para o paradigma emergente da PD, disciplina científica pertencente ao cosmos da ciência, no qual "ostenta uma dupla proveniência: enquanto pedagogia especial e aplicada e enquanto subdisciplina das Ciências do Desporto" (BENTO, 1999, P. 30).Tanto na cena internacional, quanto em Portugal, as designações Pedagogia de Desporto e Ciências do Desporto estão longe de ser consensuais.…”

“…Deve salientar-se que o surgimento de novas e diversas designações não é um mero jogo de palavras ditado pela moda ou por qualquer outro motivo trivial. O que está em causa é, por um lado, uma reconceptualização do conhecimento e, por outro, a necessidade de corresponder aos novos desafios de diversificação, especialização, cientificação e reorganização da "área" desencadeados pelos problemas e solicitações oriundos das mudanças sociais e dos estilos de vida (BENTO, 1999). É pois num tempo de mudança de paradigma, na esteira de um movimento a nível internacional surgido nos finais dos anos sessenta do século XX, e, em Portugal, É um peregrino que rejeita o vagabundo, sem raízes, sem sentido de lugar nem de pertença, sem respeito por normas ou critérios, sempre estranho e imprevisível, sem vínculos epistemológicos, abandonando-se à posição anárquica do "anything goes", que só sobrevive na aquiescência paternalista concedida às bizarrias e extravagâncias das "soft sciences".…”

“…Ainda neste capítulo são apontados princípios orientadores do desenvolvimento do desporto, como que a abrir caminho para o estudo dos problemas da complexidade instalada à sua volta: a teoria a construir sobre o desporto, onde a dimensão pedagógica -a pedagogia do desporto -tem que ter um papel preponderante para que se reafirme o seu significado humano e pedagógico. No tópico deste texto dedicado ao "desafio à ciência do desporto", são lançadas as bases da compreensão integral da PD como disciplina científica que vão ser apresentadas e especificadas em publicações posteriores (BENTO, 1995(BENTO, , 1999(BENTO, , 2006.Ao longo da obra de JB vai aumentando o envolvimento com a pergunta -o que é o homem? -sempre evidentemente com a mira de apresentar um desporto que possa servir uma imagem de homem cuja opção pelo infinito por oposição seja inequívoca: "Homem" que ordena a sua vida para o pólo do infinito, porque não há terceira via: ou a vida é polarizada para o chão ou para o alto" (BENTO, 1995, P. 78 Para escrever sobre o professor universitário Jorge Bento é mais fácil descrever o que se espera de um professor universitário.…”