Bases genéticas del trastorno por déficit de atención/hiperactividad

Sánchez-Mora, Cristina; Ribasés, Marta; Mulas, Fernando; Soutullo, César; Sans, Anna; Pàmias, Montserrat; Casas, Miguel; Ramos‐Quiroga, Josep Antoni

doi:10.33588/rn.5510.2012344

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“…1 Along with dyslexia, it is the leading cause of school failure and conduct disorder in childhood. 2 It is estimated that this disease affects 5-10% of school-age children 3,4 and 3-5% of patients in the adulthood, 5 according to the diagnostic criteria used.…”

Section: Introductionmentioning

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Hyperfunctional Voice Disorder in Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). A Phenotypic Characteristic?

Barona-Lleo

Fernández

2016

Journal of Voice

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Section: Introductionmentioning

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“…1,5,8 It is believed to be a multifactorial disease with a neurobiologic basis and genetic predisposition that interacts with environmental factors. 9 ADHD could be defined as a disorder of self-regulation behavior, which would point toward the existence of a dysfunction of the frontal-subcortical system.…”

Section: Introductionmentioning

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Hyperfunctional Voice Disorder in Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). A Phenotypic Characteristic?

Barona-Lleo

Fernández

2016

Journal of Voice

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“…Así, el gen para el transportador de la dopamina (DAT1 o SL6A3), localizado en el cromosoma 5p15.3, inactivaría al neurotransmisor posiblemente por la elevada afinidad por el mismo y una menor recaptación de dopamina por la neurona presináptica. Se han evaluado principalmente dos polimorfismos de tipo VNTR (repeticiones en tándem de número variable), uno localizado en el intrón 8, y otro en la región 3´ no traducida (3ÚTR) del gen (77).…”

Section: A2 Estudios Neurológicosunclassified

Características actigráficas en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH): Análisis mediante métodos no lineales

Herrero¹

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Necesidad de utilización de algoritmos genéticos………………………… pág. 6.3.2. Identificación de períodos de actividad/descanso…………………. ……. pág.101 6.3.3. Diezmado de registros ……………………………………………………….. pág. 6.3.4. Cuantificación de la variabilidad de los registros (extracción de características)……………………………………………….. pág. a. Medida de la Tendencia Central (Central Tendency Measure, CTM)… pág. b. Dinámica simbólica (Symbolic Dynamics, SD)…………………………. pág. 6.3.5. Análisis estadístico, selección de características y clasificación ……… pág. 6.3.6. Metodología de búsqueda bibliográfica ………………………..…………. pág. 7. RESULTADOS. ………………………………..…….…………………………..………. pág. 7.1. Pacientes ………………………………………………………………………….. pág. 7.2. Parámetros de sueño …………………….…..……………………………………. pág. 7.3. Análisis de los registros actigráficos………..…………………..……………….. pág. 7.3.1. Análisis de los registros de 24 horas………………………………… pág. 7.3.2. Análisis del intervalo actividad (vigilia) ………………………………… pág. 7.3.3. Análisis del intervalo descanso …………………………………………… pág. 7.3.4. Obtención de clasificadores por combinación de las distintas características……………………………………………….. pág.

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“…En algunos casos, ni si quiera se han conseguido replicar los resultados genéticos de una muestra a otra, ya que algunos de estos genes no solo están implicados en la etiología del TDAH, sino también en la comorbilidad o en la respuesta al tratamiento farmacológico (Franke et al, 2009). Esto ha limitado su poder estadístico, con lo que no han sido de gran utilidad diagnóstica (Furman, 2008;Sánchez-Mora, Ribases, Mulas, et al, 2012).…”

Section: Introducción: Buscando El Origen Y La Causaunclassified

Exploración de los factores generales y específicos en la estructura del TDAH

Miguel¹

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Capítulo 3. Evaluación y tratamiento en el TDAH 3.1. Introducción: los sofismas del diagnóstico y su tratamiento farmacológico 3.2. Las entrevistas en el diagnóstico del TDAH 3.3. Las escalas y cuestionarios en el diagnóstico del TDAH 3.4. Los tests psicométricos y pruebas específicas en el diagnóstico del TDAH 3.5. El tratamiento del TDAH 3.5.1. Tratamiento psicológico 3.5.2. Tratamiento psicopedagógico 3.5.3. Tratamiento farmacológico 3.5.4. Tratamiento combinado ESTUDIO EMPÍRICO Capítulo 4. Enfoque metodológico 4.1. Introducción: el camino a recorrer 4.2. Posibles aplicaciones de los Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM) 4.3. Fundamentos del análisis de datos con el uso de SEM 4.4. Condiciones de aplicación y análisis Capítulo 5. Los Modelos de Ecuaciones Estructurales en la investigación del TDAH 5.1. Uso de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) y funcionamiento diferencial en la evaluación sintomatológica del TDAH 5.2. Enfoque exploratorio de los modelos de ecuaciones estructurales (ESEM) en la evaluación multidimensional de los síntomas del TDAH 5.3. Modelos Bifactor en la evaluación de los índices psicométricos, propiedades del TDAH

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Bases genéticas del trastorno por déficit de atención/hiperactividad

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Hyperfunctional Voice Disorder in Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). A Phenotypic Characteristic?

Hyperfunctional Voice Disorder in Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). A Phenotypic Characteristic?

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Exploración de los factores generales y específicos en la estructura del TDAH

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