Basic suture techniques for medicine students: comparative results according to training by surgeons versus peers

Abstract

Objective: To compare the acquisition of basic procedural suture skills in medical students according to practical teaching by surgeons versus peers. Methods: Pre-experimental study before and after, a practical suture workshop was held for 46 eighth-semester medical students of the University of Concepción between November and December 2017. Participants were randomly distributed in such a way that half of them were trained by sub-specialists surgeons and the other by medical students (suture instructor). The continuous and discontinuous suture was evaluated on the biological model using the "the objective structured assessment of technical skills" (OSATS) scale. A satisfaction survey was applied at the end of the workshop. Results of the OSATS scale are compared before and after the workshop, SPSS24 ® was used for statistical analysis by Student's t-test for independent samples, considering significant p < 0.05. Results: Both groups progressed significantly on the OSATS scale (13.0 vs. 26.0, p < 0.001 for surgeons and 16.8 vs. 27.9, p < 0.001 for suture instructors) when comparing pre-versus post-workshop results, respectively. The post-workshop results do not show significant differences. Conclusion: Participants acquire basic surgical suture skills evidencing significant progression and similar degree of satisfaction regardless of whether they are trained by subspecialist surgeons or trained peers.

Entrenamiento De Competencias Procedimentales Quirúrgicas Básicas en Estudiantes De Medicina Mediante Un Modelo De Simulación (Eproba)

“…Frente a esto, se llevó a cabo la implementación de un curso de MS, el cual estuvo destinado a entregar amplios conocimientos teórico-prácticos a un grupo reducido de estudiantes que, posteriormente, se desempeñaron como tutores frente a sus pares 11 . La eficacia de la tutoría por pares fue puesta a prueba con un grupo previo comparándola con la tutoría de cirujanos docentes, dando como resultado un desempeño procedimental equivalente en ambos grupos 9,23 . Del mismo modo, se comparó la eficacia de la tutoría impartida por pares de cursos inferiores (tercer año) versus pares de cursos superiores (séptimo año) obteniendo resultados equivalentes 24 .…”

“…Del mismo modo, se comparó la eficacia de la tutoría impartida por pares de cursos inferiores (tercer año) versus pares de cursos superiores (séptimo año) obteniendo resultados equivalentes 24 . Estas experiencias sugieren que la utilización de pares correctamente formados representa una opción válida y efectiva para este fin 10,[23][24][25] .…”

Tutoría Por Pares De Distinto Año Académico en La Enseñanza De Habilidades Quirúrgicas Básicas en Estudiantes De Pregrado De Medicina

“…Por otro lado, la dificultad de contar con un gran número de cirujanos docentes necesarios para la enseñanza personalizada ha fomentado la utilización de pares para la enseñanza de habilidades quirúrgicas básicas como suturas simples 15,16 .…”

“…Nuestra experiencia mostró que la enseñanza por parte de docentes cirujanos y pares entrenados puede lograr un progreso equivalente y significativo en la adquisición de habilidades procedimentales básicas 15,16 . Cabe señalar que la tutoría por pares tradicionalmente ha consistido en estudiantes de cursos inferiores bajo la tutoría de estudiantes de cursos superiores 17 .…”

Rol De Conocimientos Previos en Los Resultados De Un Programa De Entrenamiento en Sutura De Heridas Para Estudiantes De Medicina Mediante Metodología Eproba

“…Los monitores de sutura corresponden a estudiantes de Medicina previamente capacitados y su curso de formación ha sido detallado en publicaciones recientes de nuestro equipo 14,15 . El desarrollo de la intervención fue siempre supervisado por el investigador principal (RGL).…”