Beginning Early Childhood Teachers’ Reflections on Their Student Teaching Experiences

Abstract

Öğretmenlik uygulamaları ve okul deneyimleri öğretmen adaylarına mesleğe başlamadan önce gerçek yaşam deneyimleri sağladığı için oldukça önemli bir yere sahiptir. Bu çalışma A.B.D'nin Arizona Eyalet Universitesi'nden mezun olmuş ve mesleğe yeni başlamış öğretmenlerin öğretmenlik uygulamaları ve okul deneyimlerine yönelik görüşleri incelenmiştir. Nitel araştırma yaklaşımının kullanıldığı bu çalışmada iki ayrı yarı-yapılandırılmış derinlemesine yüz yüze görüşme ve bir odak grup görüşmesi ile öğretmen görüşleri alınmıştır. Verilerin analizi sonucu öğretmenlik uygulaması ve okul deneyimi uygulamalarının, öğretmenlerin mesleğe başlamadan yeterli sınıf içi deneyimini belli oranda karşılamaktadır. Bununla birlikte, öğretmen adayları bu uygulamaların gerçek yaşam deneyimine hazırlama konusunda daha etkili olabilmesi için önemli öneriler sunmuşlardır. Öğretmenlik uygulamasının süresi ve zamanlaması da bu çalışmada vurgu yapılan önemli sonuçlardan biridir. Öğretmenler, öğretmenlik uygulamasının dönemin en başından başlamış olmasının kendileri öğretmenliğe başladığında dönemin başını daha sorunsuz geçirmelerine yardımcı olduğunu ifade etmişlerdir. Ayrıca danışman öğretmenin, öğretmenlik uygulaması ve okul deneyimindeki rolünün öğretmen adayları ve mesleğe yeni başlayan öğretmenler için olan önemi araştırmanın kayda değer sonuçlardan biri olarak çıkmıştır.