Benefits of International Partnerships for International Students Recruitment

Pedagogical Aspects of Quality Inсrease of Academic Staff Cross-Cultural Socialization

“…Агентами вто-ричной социализации НПР являются коллеги, партнеры по научно-образовательной дея-тельности, субъекты, являющиеся заказчика-ми и потребителями относительно сферы об-разования, студенты, деятели науки и культу-ры, общественные группы, организации и их представители. Для современности характер-но распространение новых для российских НПР агентов -зарубежных коллег, админист-раторов международных проектов и других субъектов взаимодействия, которые появи-лись в силу возросшей открытости профес-сионального мира для работников универси-тета [3,4, 24,37,39,40].Реформы профессионального образова-ния в течение более 30 лет ставят научно- Предметом статьи являются педагогические аспекты межкультурной социализации научно-педагогических работников (НПР), исследованной авторами на основе положений культурологического, системного, синергетического, процессного и всевозрастного под-ходов. В статье охарактеризованы мега-, меза-, микрофакторы и социальные агенты меж-культурной социализации; выявлены ее мотивационные, когнитивные, личностные, пове-денческие признаки.…”

“…Агентами вто-ричной социализации НПР являются коллеги, партнеры по научно-образовательной дея-тельности, субъекты, являющиеся заказчика-ми и потребителями относительно сферы об-разования, студенты, деятели науки и культу-ры, общественные группы, организации и их представители. Для современности характер-но распространение новых для российских НПР агентов -зарубежных коллег, админист-раторов международных проектов и других субъектов взаимодействия, которые появи-лись в силу возросшей открытости профес-сионального мира для работников универси-тета [3,4, 24,37,39,40].…”

“…Главными факторами активизации мно-гочисленных изменений в требованиях, усло-виях и содержании труда НПР стали: глобали-зация в сфере образования, приведение боль-шинства стран к единым квалификациям и степеням в области высшего образования [21, 23,24,28,35,41], нарастающая унификация требований к функциям НПР, появление но-вых трудовых функций, обусловленных ре-формированием в сфере высшего образования [3,36,41,43], возникновением новых типов образовательных организаций, проектов и программ [11,23,24,30]. Таким образом, факторы социализации (мегафакторы, меза-факторы и микрофакторы) в современном ми-ре имеют особенности, которые обусловли-вают появление характерного вида социали-зации НПР -межкультурной социализации.…”