Bermain Peran: Sebuah Metode untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak

Abstract

Menggambarkan pelaksanaan pembelajaran dengan metode bermain peran dan mendeskripsikan peningkakan kemampuan bahasa ekspresif anak usia 4-5 tahun di TK ABA Tegalsari Banguntapan Bantul adalah tujuan penelitian ini. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan Model Kemmis dan Mc Taggart dalam 2 siklus. Sebanyak 20 anak menjadi subyek. Data dikumpulkan menggunakan observasi dan dokumentasi. Data kualitatif dianalisis menggunakan model Miles&Huberman dan data kuantitatif menggunakan analisis deskriptif. Kriteria keberhasilan tindakan sebesar 70%. Perbaikan pembelajaran ditunjukkan sebagai berikut: (1) kegiatan transisi sebelum main berjalan baik; (2) diskusi pemeranan dan alur cerita lebih detil; (3) media semakin menarik; (4) kegiatan recalling semakin interaktif; (5) penguatan bahasa anak semakin baik; (6) interaksi dan komunikasi anak semakin baik. Hasil pratindakan menunjukkan 15% anak mencapai kriteria berkembang sesuai harapan (BSH). Setelah siklus I, prosentase tersebut menjadi 50% dan akhir siklus II menjadi 80%. Dengan demikian, pembelajaran metode bermain peran yang dilaksanakan dengan benar telah meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak.

Tuturan Direktif Bahasa Pengasuhan Anak Pra-Sekolah Di Indonesia: Sebuah Studi Kasus/Directive Pre-School Parenting Language in Indonesia: a Case Study

“…Pola asuh yang baik dapat melahirkan anak-anak dengan perilaku verbal yang baik, demikian pula sebaliknya. Kecenderungan penelitian ketiga berkaitan dengan persoalan hubungan bahasa anak dengan media pembelajaran (Alam & Lestari, 2019;Apriliani, Purwanti, & Riani, 2020;Aulia Setyaningsih, 2020;Fertiliana Dea, Setiawan, & Asmiyati, 2020;Sandri, Trisnadoli, & Nugroho, 2019;Yuniati & Rohmadheny, 2020;Zaini & Dewi, 2017). Penelitian itu menunjukkan bahwa media pembelajaran ikut memengaruhi kecepatan kognitif anak dalam melafalkan bahasa secara verbal.…”

Big book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini

“…Media yang ramah lingkungan sangat diperlukan untuk mendukung program pembangunan berkelanjutan (Amin et al, 2020;Yani & Jazariyah, 2020;Yanthi et al, 2020;Zulkarnain et al, 2020). Guru juga bisa mengajarkan anak-anak untuk menggunakan bahan yang bisa didaur ulang, dengan hal tersebut guru sekaligus bisa mengajarkan karakter cinta lingkungan, dan bisa berinovasi dengan lebih cepat dan lebih kreatif (Choirina, 2020;Marwiyati & Istiningsih, 2020;Saugi, 2020;Yuniati & Rohmadheny, 2020). Media yang dikembangkan dalam bentuk media big book yang dapat dimanfaatkan guru dan untuk mempermudah proses pembelajaran khususnya dalam membaca permulaan (Pramudyani, 2020;Rahiem & Widiastuti, 2020;Rosyati et al, 2020;Wahyuni & Purnama, 2020).…”

Teacher's Efforts to Improve Emotional Social Intelligence through Role-Playing Methods in Play Groups Sakinah 23, Bonjol, Koto Besar District, Dharmasraya Regency

“…In the learning process at PAUD, students find problems related to social relatedness. Solutions can implement by discussing Q&A between teacher and child, discovery, and inquiry [13]. For this reason, teachers play a role in finding solutions through learning strategies used in PAUD.…”