Bilişsel - Duyuşsal Odaklı Bir Programın ilköğretim Öğrencilerinin Fiziksel Engelli Yaşıtlarına Yönelik Sosyal Kabul Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi

Aktaş, Canan; Küçüker, Sevgi

doi:10.1501/ozlegt_0000000061

Cited by 13 publications

(18 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Yapılan bu çalışmalar sonunda Civelek (1990), aracın geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu sonucuna varmıştır. Civelek (1990), aynı araştırmasında ölçeğin diğer engel gruplarına yönelik sosyal kabulü belirleme çalışmalarında da kullanılabileceğini belirtmektedir (Aktaş ve Küçüker, 2002). Tekin'in (1994) (Öner, 2006).…”

Section: Veri Toplama Araçlarıunclassified

“…Alanda yapılan çalışmaların pek çoğu, sosyal beceri öğretimi ve sosyal yeterliliği artırarak sosyal kabulün artmasını sağlamak yönündedir (Aktaş ve Küçüker, 2002;Avcıoğlu, 2005;Baker, 2003;Cook & Semmel, 1999;Farmer, Pearl & Acker, 1996;Hogborg, 1987;Kamps, et al, 1992;Kargın ve diğer., 2003;Matson, Matson & Rivet, 2000, Akt.Çolak, 2007Ünsal, 2007;Roeyers, 1995;Sasso et al, 1986). Sosyal becerilerin, sosyal yeterliliklerin tespiti, öğretimi ve genellenmesi oldukça yapılandırılmış çalışmalara, kapsamlı düzenlenmiş destek özel eğitim hizmetlerine ve uzman desteklerine ihtiyaç duyan çalışmaları/yatırımları içermektedir.…”

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

“…Sucoğlu ve Kargın, 2006. Özellikle ilköğretim çağındaki kaynaştırma öğrencilerinin oyun arkadaşı olarak tercih edilmediklerine, reddedildiklerine, zihinsel, sosyal ve duygusal gelişimlerinde olumsuz etkiye yol açabilen düşük bir statüde algılandıklarına ilişkin pek çok araştırma bulgusu vardır (Aktaş ve Küçüker, 2002;Vuran, 2005). Araştırmalar normal gelişim gösteren öğrencilerin özel gereksinimli bireylere yönelik olumsuz tutumlarının değiştirilmesinde, sosyal kabulün ve etkileşimin artırılmasında bilgilendirme, canlandırma ve kendini özel gereksinimli bireylerin yerine koyarak yaşantı sağlama gibi çalışmaların etkili olduğunu göstermektedir (Akfırat, 2004;Aktaş ve Küçüker, 2002;Civelek, 1990;Çiftçi, 2001;Şahbaz, 2007;Tekin, 1994;Uçar, 2008).…”

Section: Introductionunclassified

“…Özellikle ilköğretim çağındaki kaynaştırma öğrencilerinin oyun arkadaşı olarak tercih edilmediklerine, reddedildiklerine, zihinsel, sosyal ve duygusal gelişimlerinde olumsuz etkiye yol açabilen düşük bir statüde algılandıklarına ilişkin pek çok araştırma bulgusu vardır (Aktaş ve Küçüker, 2002;Vuran, 2005). Araştırmalar normal gelişim gösteren öğrencilerin özel gereksinimli bireylere yönelik olumsuz tutumlarının değiştirilmesinde, sosyal kabulün ve etkileşimin artırılmasında bilgilendirme, canlandırma ve kendini özel gereksinimli bireylerin yerine koyarak yaşantı sağlama gibi çalışmaların etkili olduğunu göstermektedir (Akfırat, 2004;Aktaş ve Küçüker, 2002;Civelek, 1990;Çiftçi, 2001;Şahbaz, 2007;Tekin, 1994;Uçar, 2008). Ülkemizde ilgili alan yazın tarandığında, son yıllarda kaynaştırma uygulamasından yararlanan öğrencilerin sosyal uyum düzeyleri, sosyal becerileri, arkadaşlık ilişkileri ve sosyal kabulleri ile ilgili çalışmalarda artış olduğu (Alptekin, 2010;Arslan, 2010;Avcıoğlu, 2001;Çiftçi, 2001;Sucuoğlu ve Özokçu, 2005;Şahbaz, 2007;Yaşaran, 2009) ancak bu çalışmaların nicelik olarak henüz yeterli sayıda olmadığı ve daha çok otizm spektrum grubunun dışındaki özel gereksinimi olan grupları konu edindiği gözlemlenmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

See 3 more Smart Citations

Otizmli Kaynaştırma Öğrencilerinin Sınıflarında Akran İlişkilerinin Geliştirilmesine Yönelik Eğitim Programının Etkililiğinin İncelenmesi

Özgönenel¹,

Girli²

2016

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

Alev Girli, Yrd. Doç. Dr., Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Özel Eğ. Böl., alev.girli@deu.edu.tr ÖZ. Bu çalışmada, ilköğretim okullarında birinci kademede eğitim alan otizm tanılı öğrencilerin akranlarıyla ilişkilerini, okula uyumlarını ve sosyal kabullerini artırmak amacıyla geliştirilmiş olan bir eğitim programının etkililiği incelenmiştir. Araştırma, İzmir ilinde bulunan beş ilköğretim okulunda 2011-2012 eğitim-öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Araştırma deseni olarak "ön test -son test kontrol gruplu yarı deneysel desen" ve nitel araştırma yöntemlerinden görüşme kullanılmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkenini "eğitim programı", bağımlı değişkelerini akranların sosyal kabulleri, okula uyumları, öğretmen ve akran merkezli sosyal davranışları oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında; 'Sosyal Kabul Ölçeği', Sosyometri, "Öğretmen Görüşme Formu" ve Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Bulgular, akran ilişkilerini geliştirmek üzere hazırlanmış olan eğitim programının, akranların sosyal kabulleri ve otizmli öğrencilerin sosyal yeterlilik ve okula uyum davranışları üzerinde etkili olduğunu göstermiştir. Anahtar Kelimeler. Kaynaştırma, otizm, sosyal kabul, sosyometri, okula uyum ABSTRACT. The aim of this research is to examine the effectiveness of an education program in order to increase the social acceptance, adaptation and peer relationships of children with autism integrated in first degree classrooms. The independent variable of the research is the "education program" and the independent variables are "social acceptance of peers, their adaptational process through schooling and the social behaviors based on teachers and peers. The data were collected by the quantitative and qualitative methods. During the collection of the data, Sociometric and Social Acceptance Scale, Teachers Form, and Personal Information Form were used. The data obtained from the research showed that, the educational program which designed to develop the peer relationships was effective on the peer acceptance and the social sufficiency of the students with autism, helping them to adjust themselves to the school by showing corresponding behaviours. In accordance with the data derived from the research, further investigations and applications were also suggested.

show abstract

Section: Veri Toplama Araçlarıunclassified

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

Otizmli Kaynaştırma Öğrencilerinin Sınıflarında Akran İlişkilerinin Geliştirilmesine Yönelik Eğitim Programının Etkililiğinin İncelenmesi

Özgönenel¹,

Girli²

2016

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…ve Advokat 200 ;Aktaş ve Küçüker, 2002;Yazbeck, e-ISSN: 2536-4758 http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/ 4…”

Section: Introductionunclassified

Akran Öğretiminin Zihinsel Yetersizliği Olan Bireylerin Sosyal Kabulü ve Benlik Saygısına Etkisi

Selimoğlu¹,

Aydın²

2018

HUJE

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada normal gelişim gösteren bireylerle yapılan bilgilendirme toplantılarının (ayrıştırılmış ortamlarda) ve zihin yetersizliği olan bireylerin normal gelişim gösteren akranlarına beceri öğrettikleri atölye etkinliklerinin, zihinsel yetersizliği olan bireylerin sosyal kabul düzeylerine olan etkisinin belirlenmesi ile zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin benlik saygısı puanlarının atölye etkinliğine katılma (öğreten akran olarak) durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, İstanbul ilindeki bir ortaokulun 7 ve 8. sınıf öğrencileri ve bir özel eğitim merkezinin öğrencileriyle yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcıları 25 zihinsel yetersizliği olan ve 105 normal gelişim gösteren öğrencidir. Uygulama grubunda yer alan öğrencilerle araştırmacılar tarafından hazırlanan atölye ve bilgilendirme etkinlikleri uygulanmıştır. Uygulamalar 3 farklı tarihe yayılan atölye etkinlikleri ve aynı gün 2 seanstan oluşan bilgilendirme etkinliğinden oluşmaktadır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma verileri "Sosyal Kabul Ölçeği" ve "Piers-Harris Çocuklar İçin Öz Kavramı Ölçeği" ile toplanmış, veriler SPSS 7 paket programı ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, normal gelişim gösteren öğrencilerle gerçekleştirilen atölye etkinliklerinin, özel gereksinimli bireylere yönelik sosyal kabulü arttırmada etkili olduğunu göstermektedir. Bilgilendirme etkinliği normal gelişim gösteren bireylerin sosyal kabul tutumları üzerinde herhangi bir değişiklik yaratmamıştır. Yine araştırma sonucundan elde edilen bulgulara göre zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin benlik saygısı puanları atölye uygulamalarına katılıp katılmama durumuna göre farklılaşmamaktadır.

show abstract

The Opinions of Mothers of Children with Special Needs Regarding Inclusive Education

Ceylan

Aral

2016

Journal of Education and Training Studies

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study was to investigate the opinions of mothers who had children with special needs attending inclusive elementary schools regarding inclusive practice. With this purpose, 11 mothers with children attending the first, second and third grades of inclusive elementary schools affiliated to the Ministry of National Education in the Edirne province were interviewed. In this phenomenological study, the data collected through interviews was analyzed with content analysis. The results showed that the mothers were not adequately knowledgeable on the subject of inclusion. In the study, most of the mothers said that the similarities between the child with special needs and normally developing children were mostly physical, that the orthopedic impairment group could benefit more from inclusion, that adjustments were made in the child's seating in the educational environment and that during the course of inclusion they required educational support services most of all. In addition, most of the mothers experienced various difficulties in inclusive education concerning lessons, enrolling the child to school and class, and transportation of the child to and from the school.

show abstract

Bilişsel - Duyuşsal Odaklı Bir Programın ilköğretim Öğrencilerinin Fiziksel Engelli Yaşıtlarına Yönelik Sosyal Kabul Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi

Cited by 13 publications

References 2 publications

Otizmli Kaynaştırma Öğrencilerinin Sınıflarında Akran İlişkilerinin Geliştirilmesine Yönelik Eğitim Programının Etkililiğinin İncelenmesi

Otizmli Kaynaştırma Öğrencilerinin Sınıflarında Akran İlişkilerinin Geliştirilmesine Yönelik Eğitim Programının Etkililiğinin İncelenmesi

Akran Öğretiminin Zihinsel Yetersizliği Olan Bireylerin Sosyal Kabulü ve Benlik Saygısına Etkisi

The Opinions of Mothers of Children with Special Needs Regarding Inclusive Education

Contact Info

Product

Resources

About