Biologia Molecular Na Educação Básica: Explorando Possibilidades De Aprendizagem Em Um Espaço Não Formal

Abstract

Resumo:Um dos objetivos assumidos pela Coordenadoria de Educação e Difusão Científica do CBME é contribuir tanto para a disseminação quanto para o aprendizado de técnicas e conceitos básicos na área de Biologia Celular e Molecular, de modo que o público possa ter o interesse científico despertado, bem como associar estes avanços com sua realidade. Nesse contexto, foi implantado um Espaço Interativo, aberto ao público escolar e não escolar, com diversas atividades que abordam conceitos básicos dessas áreas, passando por algumas doenças consideradas negligenciadas pelos laboratórios farmacêuticos e que são objeto de pesquisas do CBME, até as tecnologias atuais envolvidas no estudo das biomoléculas. Assim, o presente trabalho objetiva a apresentação desse espaço considerando as possibilidades de aprendizagem em Biologia Celular e Molecular por ele oferecidas, bem como sua contribuição no processo de divulgação científica enquanto um centro de ciências. Resultados de avaliações preliminares também são discutidos considerando questões relativas ao interesse despertado pelas atividades, à importância da temática e ao tipo de linguagem utilizada na exposição.Palavras-chave: biologia molecular, educação não formal, museus de ciências, biotecnologia MOLECULAR BIOLOGY IN BASIC EDUCATION: EXPLORIANG LEARNING POSSIBILITIES IN AN NON FORMAL SPACE Abstract:One of the goals of the Coordination of Education and Dissemination of CBME is to contribute not only for the dissemination but also the learning in Cell and Molecular Biology, so that the public can have their scientific interest aroused, and associate these advances with their reality. In this context, an Interactive Space was implanted, opened to the scholar and non scholar public, with different activities that approach from basic concepts of these areas, some diseases considered neglected by pharmaceutical laboratories and that are subject of researches of CBME, to current technologies involved in the study of biomolecules. Thus, the present study aims to present this space considering the possibilities of learning in Cell Biology and Molecular Biology that are offered, as well as their contribution to scientific dissemination as a science center. Results of preliminary evaluations are also discussed considering questions related to the interest aroused by the activities, the importance of the themes and the kind of language used in the exhibition.

Bibliometric analysis of the brazilian periodical journal of biochemistry education

“…Only five “Reviews” (4.3%) were found covering different topics such as an historical revision on DNA, metabolic integration during fasting and post‐prandial periods or the regulation of cellular metabolism, for instance. Papers on science dissemination, public image of science, and extension activities were grouped in “Science Diffusion” ( n = 4; 3.4%), in which one of them (JBE7.1.2) show a nonformal activity to High School students .…”

“…Articles in the section “JBE at School” (12.8%) contained topics aimed to Middle and High School, including games ( n = 7), experimental activities ( n = 4), didactic models ( n = 2) covering protein synthesis, photosynthesis, and physiology, which are topics of the disciplines entitled “Science” (Middle School) and “Biology” (High School). One paper described a nonformal activity (JBE7.1.2) and another, a classroom dynamics to teach mechanism of transport across the plasma membrane (JBE9.1.3) . It is interesting to note that JBE15.1.4 described experimental activities on fermentation to students of the early years of Elementary School, that is, children of 6 and 7 years old .…”

As Ementas E Os Recursos Didáticos Empregados No Ensino Sobre Tecnologia Do Dna Recombinante Em Um Curso De Licenciatura Em Ciências Biológicas

“…Como exemplos de estratégias didáticas desenvolvidas por docentes a fim de criar condição para os alunos avançarem na construção de seu conhecimento sobre DNA recombinante, Ovigli et al (2009) desenvolveram um espaço Interativo na Coordenadoria de Educação e Difusão Científica do Centro de Biotecnologia Molecular Estrutural -CBME, apresentando uma sala dedicada à Biotecnologia, tendo modelos da bactéria E. coli, utilizada como vetor em Biotecnologia, e dois painéis, sendo um deles relativo à tecnologia do DNA recombinante e aplicações desta técnica para obtenção de hormônios do crescimento e insulina. Galhardi (2015) desenvolveu um material audiovisual sobre clonagem através de recortes de filmes, vídeos e imagens, presentes no Portal Dia-a-Dia Educação do estado do Paraná, para ser aplicado com alunos do 3° ano do Ensino Médio do estado.…”

Os desafios que permeiam os caminhos dos professores do ensino médio: uma abordagem sobre o ensino de genética em escolas do município de Viçosa-MG

“…O contato com pesquisadores, laboratórios e equipamentos que, no âmbito escolar são considerados novidades, desperta a curiosidade do aluno e o instiga, contribuindo para um aprendizado efetivo. Alguns trabalhos, como os de Nunes et al (2008) e Ovigli et al (2009), foram realizados utilizando visitas de alunos do Ensino Médio a centros universitários e de pesquisa, e, como principais resultados, destacam-se a estimulação relatada pelos próprios professores participantes, da atualização de conteúdos e ampliação de horizontes a novas possibilidades pedagógicas e, por parte dos alunos, a interação, o despertar da curiosidade e o alento de saber que há possibilidades de aprendizado fora do ambiente escolar.…”