Bi̇r Alanyazin Taramasi: "Öğretmen Yeterli̇li̇kleri̇ni̇n Bütünleşti̇rme Uygulamalari Açisindan İncelenmesi̇"

Abstract

Bir literatür taraması olan bu çalışmanın amacı; bütünleştirme kapsamında öğretmen yeterlilikleri konusunda yapılan çalışmaların içerik ve yöntem eğilimlerini belirlemektir. Yapılan taramalar sonucu konuyla alakalı olabilecek sadece 6 araştırmaya ulaşılmıştır. Çalışmaların sınırlı sayıda olması nedeniyle zaman aralığı kısıtlaması yapılmadan tarama yapılmıştır. Çalışmalar yayınlanan dergi, yıl amaç, yöntem, katılımcı sayısı ve bulgular açısından incelenmiş ve özetlenmiştir. Araştırmalar incelendiğinde Türkiye'de bütünleştirmenin kaynaştırma tanımı üzerinden tanılandığı bunun sonucu olarak öğretmenlerin bütünleştirmeyi yanlış algıladığı görülmektedir. Ayrıca Türkiye'de bütünleştirme kapsamında öğretmen yeterliliklerini konu alan bir araştırmaya denk gelinmemiştir. Türkiye'de bütünleştirmenin net olarak tanımlanması, bu konuda yasaların yeterli hale getirilmesi ve bütünleştirme kapsamında öğretmen yeterliliklerini konu alan araştırmaların yapılması gerektiği önerilmektedir.

Bütünleşti̇rmeni̇n Özel Gereksi̇ni̇mli̇ Öğrenci̇ler Üzeri̇ndeki̇ Etki̇si̇ni̇n Okul Öncesi̇ Öğretmen Görüşleri̇ne Göre İncelenmesi̇

“…Ayrıca kaynaştırma eğitimine yönelik öğretmen tutumlarının incelendiği araştırmalar da (Alver, Bozgeyikli ve Işıklar, 2011;Danyolı, 2017;Engin, Tösten, Kaya ve Köselioğlu, 2013;Güleryüz ve Özdemir, 2015;Güney, 2019;Orel, Zerey ve Töret, 2004;Özcan, 2020;Özokcu, 2018;Seçer, 2011;Soyyiğit, 2013;Sünbül ve Sargın, 2002;Şahbaz, 1997;Ünsal, 2019) bulunmaktadır. Alanyazında kaynaştırma eğitimiyle ilgili çok sayıda çalışma bulunmasına karşın bütünleştirme uygulamaları ile ilgili sınırlı sayıda çalışmaya ulaşılmıştır (Aydemir, Atılgan ve Şahbaz, 2018;Keser ve Düzkantar, 2019;Söğüt ve Şahbaz 2018a;Söğüt ve Şahbaz 2018b). Bütünleştirmenin ulusal alanyazında yeni bir kavram olması ve öğretmenlerin konuyla ilgili bilgi sahibi olmamasının yapılan araştırmaları sınırlandırdığı düşünülmektedir.…”

Okul Yöneticilerinin Bütünleştirme Uygulamalarına İlişkin Görüş ve Önerilerinin Belirlenmesi

“…Literatürde bütünleştirmeye ilişkin çeşitli araştırmalara rastlanmaktadır. Öğretmenlerin; genel kabul derecelerinin, yeterliliklerinin, algılarının, tutumlarının, görüşlerinin ve bakış açılarının, bütünleştirmeye ilişkin metaforlarının incelendiği (Ahmetoğlu vd., 2019;Baena vd., 2022;Classen & Westbrook, 2022;Desombre vd., 2019;Ginner Hau vd., 2022;Gürsoy vd., 2019;Hernandez vd, 2016;Karabulut vd., 2021;Keser & Düzkantar, 2019;Ketenoğlu-Kayabaşı, 2020;Leonard & Smyth, 2022;Önder, 2021;Robinson, 2017;Saloviita, 2020;Xu & Cooper, 2022) araştırmalara ulaşmak mümkündür. Bütünleştirme uygulamalarının ölçümlenmesine yönelik olarak ise çeşitli ölçme araçlarının geliştirildiği (Yazıcıoğlu & Sümer-Dodur, 2021) ve uyarlamaların yapıldığı (Ahmetoğlu vd., 2019;Er-Sabuncuoğlu vd., 2021;Şahbaz vd., 2018;Şahbaz vd., 2019) araştırmalar yürütülmüştür.…”