Bir Eğitim Teknolojisi Araştırmasına Dayalı Olarak Karma Yöntem Araştırması Deneyimi

Abstract

Özet. Karma yöntem araştırmaları, araştırma yöntemlerinin sınıflandırılmasında ayrı bir kategori olarak ele alınan ve yükselen bir araştırma paradigması özelliğindedir. Bununla birlikte, alanyazındaki araştırmalardan karma yöntem araştırmalarının anlaşılmasında ve uygulanmasında çeşitli sorunlar olduğu vurgulanmaktadır. Eğitim teknolojileri disiplinlerarası bir alan olduğundan, doğası gereği karma yöntem araştırmalarına geniş bir çerçeve sunmaktadır. Bu çalışmada, eğitim teknolojisi alanında karma araştırma yönteminde desenlenen bir araştırmaya dayalı olarak elde edilen karma desen deneyimlerinin paylaşılması amaçlanmıştır. Çalışma, karma yönteme ilişkin sorular biçiminde düzenlenen alt başlıklar ile eğitim teknolojilerinde gerçekleştirilen bir doktora tezi kapsamında bu sorulara verilen cevaplar kapsamında sunulmuştur. Buna bağlı kalınarak çalışmada, belirtilen araştırmaya dayalı olarak öncelikle kavramsal açıdan karma yöntem araştırması irdelenmiş ve bu yöntemin kullanım amaçları açıklanmıştır. Ayrıca, çalışma kapsamında karma yöntem araştırmalarının dayanakları, sınıflandırmaları, aşamaları ve uygulanması konuları ele alınmıştır. Çalışmada karma yöntem araştırmalarının katkıları, türleri ve aşamaları, gerçekleştirilen karma yöntem araştırmasına dayalı olarak açıklanmıştır. Sonuç olarak, karma yöntemin özellikle eğitim teknolojisi alanında kullanımına ilişkin eleştirel çıkarımlarda bulunulmuştur.

Investigation of High School Students’ Cyberloafing Behaviors in Classes

“…Bu yaklaşımda, nicel ve nitel veriler birlikte toplanır ve elde edilen bulguların birbirini doğrulayıp doğrulamadığını belirlemek amacıyla karşılaştırma yapılır (Creswell, 2013). Bu tür araştırmalarda amaç, eş zamanlı olarak hem nitel hem de nicel verileri toplayıp, bu verileri birleştirerek, bir araştırma problemini anlamak amacıyla çıkan sonuçların kullanılmasıdır (Fırat, Kabakçı Yurdakul ve Ersoy, 2014). Araştırma deseni içerisinde nicel veriler için, uygulamada yer alan örneklemin karakteristik özelliklerini ortaya koyan, iki veya daha çok değişken arasında değişim varlığını ve /veya derecesini belirlemeyi amaçlayan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır (Frankel ve Wallen, 2006;Karasar, 2012).…”

The Impact of Blended Learning and Social Media-Supported Learning on the Academic Success and Motivation of the Students in Science Education

“…Açıklayıcı karma yöntem araştırmalarında, nicel veriler toplanıp daha sonra nicel verileri desteklemek amacıyla nitel veriler toplanır (Creswell ve Plano Clark, 2011). Karma desen, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı, çoklu amaçlara yönelik olarak işe koşulabilen, birden çok durum ya da ortamı ele almayı kolaylaştıran; sadece nitel ve nicel yöntemlerin basit bir birleşimi olmayan, bunların güçlü yanlarının birbirini desteklediği bir araştırma süreci olarak tanımlanmaktadır (Bogdan ve Biklen, 1998;Creswell, 2008;Fırat, Kabakçı Yurdakul ve Ersoy, 2014;Johnson ve Christensen, 2004;Onwuegbuzie ve Leech, 2006;Tashakkori ve Teddlie, 1998 …”

Preservice teachers’ career adaptability towards teaching profession

“…Bir metodoloji olarak karma yöntem araştırmaları, nitel ve nicel yöntemlerin güçlü yanlarının birbirini destekler nitelikte kullanıldığı kapsamlı entegrasyon çalışmalarıdır (Fırat, Kabakçı Yurdakul & Ersoy, 2014 Tablo 2'de görüldüğü gibi, kariyer uyum puanları yüksek olan dokuz kadın ve bir erkek; kariyer uyum puanları düşük olan sekiz kadın ve iki erkek öğretmen adayı ile çalışma yürütül-müştür. Yaş ortalamaları kariyer uyum puanları yüksek olanlar için 25 ve düşük olanlar için de 26.6'dır; her iki grupta da birer kişi evlidir.…”