Bluetooth and wi-fi wireless protocols: a survey and a comparison

Ferro, Erina; Potortì, Francesco

doi:10.1109/mwc.2005.1404569

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“…Sistemas sem fio são de fácil manuseio e evitam acidentes que poderiam ocorrer com dispositivos com fios. Ainda,é possível a implementação de redes tanto locais quanto remotas de modo rápido e sem levantar muitos problemas relacionados a infraestrutura [Lee et al 2007], [Ferro and Potorti 2005].…”

Section: Wi-fiunclassified

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Framework de ensino de programacão para crianças e jovens por meio de aprendizado baseado em projetos usando computação tangível, storytelling, internet das coisas e sistemas embarcados

Leite¹,

Branco²

2017

Anais Dos Workshops Do VI Congresso Brasileiro De Informática Na Educação (CBIE 2017)

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Abstract. This study describes a low-cost project-based learning framework to teach programing (FEP) and to be used in classrooms. The framework consists of concepts of tangible computing, internet of things and embedded systems. The goal is to teach programming, logic and to practice school's subjects in a fun, interactive, practical and collaborative way, in which the child can feel part of a great and important project for the story being told.Resumo. Esse estudo descreve um framework de ensino de programação (FEP) baseado em projetos e de baixo custo para ser usado em salas de aula. O frameworké composto por conceitos de computação tangível, internet das coisas e sistemas embarcados. A metaé ensinar programação, lógica e fixar assuntos vistos em sala de aula de um modo divertido, interativo, prático e colaborativo, no qual a criança possa se sentir parte de um projeto grande e de importância para a história sendo contada. IntroduçãoNasúltimas décadas, segundo [Gregio 2004], o desenvolvimento de novas tecnologias nasáreas de comunicação e informação está transformando de modo profundo nossa sociedade. Hoje, os computadores e suas tecnologias fazem parte do dia-a-dia de incontáveis segmentos da sociedade, o que cria novas exigências e competências noâmbito educacional. Para suprir as necessidades educacionais de tais mudanças, [Gregio 2004] salienta que se faz necessária a criação de metodologias inovadoras e mudanças curriculares que satisfaçam as novas necessidades de uma sociedade globalizada. [Fidalgo Neto et al. 2009] acrescenta que, normalmente, o ensino relacionado a novas tecnologias enfatiza o computador, isolado das competências realmente necessárias para o domínio dos novos paradigmas da era digital.Por esses motivos, primeiro será explorada a literatura relacionada queé dividida em cinco conceitos essenciais: linguagens de programação tradicionais, computação tangível, sistemas embarcados, storytelling e ensino com base em projetos (ou do inglês Project Based Learning (PBL)).Segundo [Radoslava et al. 2016] linguagens de programação tradicionais não representam um modo fácil e efetivo de ensinar crianças entre 8 e 9 anos. Nessa idade,

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Section: Wi-fiunclassified

“…Além disso, um dispositivo usando tecnologia bluetooth pode se conectar a mais de uma rede ao mesmo tempo, enquanto que usando Wi-fi sóé possível se conectar a uma por vez [Miller and Bisdikian 2001], [Lee et al 2007], [Ferro and Potorti 2005].…”

Section: Bluetoothunclassified

Framework de ensino de programacão para crianças e jovens por meio de aprendizado baseado em projetos usando computação tangível, storytelling, internet das coisas e sistemas embarcados

Leite¹,

Branco²

2017

Anais Dos Workshops Do VI Congresso Brasileiro De Informática Na Educação (CBIE 2017)

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“…LITERATURE BACKGROUND Mobile technology is considered as the main component facilitating the development of social and collaborative learning skills. For example, Bluetooth, WI-Fi and mobile broadband are found in most cell phones allowing for the creation of wireless connectivity between endusers supporting collaborative learning activities [5]. Many researchers have discussed the benefits of mobile collaborative learning in improving and easing teaching and learning activities [3].…”

Section: Paper Collaborative M-learning Adoption Model: a Case Study mentioning

confidence: 99%

Collaborative M-Learning Adoption Model: A Case Study for Jordan

Alnabhan

Aljaraideh

2014

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

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Abstract-This work investigates university students' acceptance and readiness for adopting collaborative and context-aware mobile learning services. An acceptance evaluation study was conducted to identify challenges affecting successful implementation and adoption of collaborative mlearning system. The acceptance study has focused on learning contextual factors and learners requirements available at developing countries, where Jordan was considered as the case of this research. Results have confirmed that learning style, mobile device capability and perceived ease of use are having the most positive contribution towards learners' behavior to use collaborative m-learning services. In light of the achieved results, this work provides a new user acceptance model focused toward the adoption of collaborative m-learning services. Finally, this research draws fundamental recommendations allowing for learning context adaptation and successful collaborative m-learning services implementation.

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“…Second, it can be an outcome of an inherent communication protocol limitation, like in the case of BlueTooth networks composed of units, called piconets, that include at most eight devices [10]. Finally, performance considerations, such as space complexity and network scalability, may limit the number of nodes with which each node may communicate directly.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Deterministic Dominating Set Construction in Networks with Bounded Degree

Friedman

Kogan

2011

Distributed Computing and Networking

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Abstract. This paper considers the problem of calculating dominating sets in networks with bounded degree. In these networks, the maximal degree of any node is bounded by Δ, which is usually significantly smaller than n, the total number of nodes in the system. Such networks arise in various settings of wireless and peer-to-peer communication. A trivial approach of choosing all nodes into the dominating set yields an algorithm with the approximation ratio of Δ + 1. We show that any deterministic algorithm with non-trivial approximation ratio requires Ω(log * n) rounds, meaning effectively that no o(Δ)-approximation deterministic algorithm with a running time independent of the size of the system may ever exist. On the positive side, we show two deterministic algorithms that achieve log Δ and 2 log Δ-approximation in O(Δ 3 + log * n) and O(Δ 2 log Δ + log * n) time, respectively. These algorithms rely on coloring rather than node IDs to break symmetry.

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Bluetooth and wi-fi wireless protocols: a survey and a comparison

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Framework de ensino de programacão para crianças e jovens por meio de aprendizado baseado em projetos usando computação tangível, storytelling, internet das coisas e sistemas embarcados

Framework de ensino de programacão para crianças e jovens por meio de aprendizado baseado em projetos usando computação tangível, storytelling, internet das coisas e sistemas embarcados

Collaborative M-Learning Adoption Model: A Case Study for Jordan

Deterministic Dominating Set Construction in Networks with Bounded Degree

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