BNC para formação docente: um avanço às políticas neoliberais de currículo

Abstract

Este artigo analisa os documentos que compõem o processo de construção da Resolução CNE/CP n. 2, de 20 de dezembro de 2019, perpassando desde a primeira proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica até o parecer final do CNE e a resolução que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Argumentamos que tais documentos instituem uma racionalidade neoliberal para pensar, por meio da lógica das competências, um currículo que produz subjetividades docentes e discentes alinhadas às regras de mercado. Para tanto, discutimos a responsabilização docente como estratégia para justificar e instituir um currículo que diz salvar a educação brasileira de seus principais problemas. Mostramos velhas competências liberais na docência a serem retomadas destituindo conquistas educacionais. Evidenciamos o perfil prático, que desvaloriza as teorias, demandado aos docentes.

Residência Pedagógica no contexto do avanço das Reformas Neoliberais para a educação

“…A proposta traz competências alicerçadas na BNCC, e que devem ser alcançadas pelo docente em formação. (Pires;Cardoso, 2020). As autoras ainda destacam o uso dos termos "cidadania" e preparação para o "mundo do trabalho", formando professores passíveis à lógica do mercado de trabalho, docentes práticos, executores e regulados.…”

“…Ou seja, as pesquisas postulam que os professores constituiriam um dos fatores de maior impacto no problema da aprendizagem. (Pires;Cardoso, 2020, p. 6).…”