Boaventura de Sousa Santos: por uma nova gramática do político e do social

Base Nacional Comum Curricular: tensões que atravessam a Educação Básica e a Educação Especial

“…Além disso, surgem reflexões acerca da composição de um currículo único e mínimo em detrimento a uma diversidade cultural rica que é a realidade brasileira, abdicando, assim, de um conhecimento criativo, pautado na autonomia escolar. Com isso, surgem preocupações sobre a constituição de um ensino pasteurizado, conteudista, antiplural e antidemocrático na medida em que se retira a autonomia dos sistemas de ensino, das escolas e dos profissionais da Educação, principalmente quando negam uma ecologia de saberes e promovem o epistemicídio de muitos conhecimentos (SANTOS, 2006) quando metas/ objetivos são traçados para serem apresentados no final de um ano letivo, levando as escolas a apresentarem resultados (mesmo que de forma camuflada), sejam eles expressos em avaliações locais e/ou nacionais.…”

“…Muitos desses profissionais, alimentados pelas ideias de Boaventura de Sousa Santos (2006;, defendem que cabem às escolas proporcionar aos estudantes o interesse pela pesquisa para que façam a tradução dos vários conhecimentos existentes na vida social, rompendo, assim, com a transmissão enciclopédica de conteúdos.…”

“…Meirieu (1997) nos ajuda a pensar que na elaboração de documentos que orientam o trabalho com o conhecimento dentro de uma determinada realidade social, há de conjugar esforços para se fazer dialogar os pressupostos da igualdade e da diferença para que as pessoas se sintam suficientemente semelhantes para poderem falar umas com as outras e suficientemente diferentes para terem qualquer coisa a dizerem umas às outras. Já no dizer de Boaventura de Sousa Santos (2006), trata-se do direito que cada ser humano tem de se sentir igual quando a diferença busca inferiorizá-lo, bem como o direito de ser diferente quando a igualdade tenta descaracterizá-lo.…”

Capacidade das instâncias institucionalizadas de participação social em saúde da RIDE-DF : potencialidades e fragilidades para influenciar a melhoria da atenção básica

“…A democracia liberal em voga na maioria dos governos caracteriza-se pelo seu formato representativo com base no sufrágio universal em que a autonomia dos membros eleitos está vinculada a um conjunto de regras denominadas de Estado de Direito (Pereira, Carvalho, 2008). Neste cenário, a economia capitalista de mercado retroalimenta a democracia liberal, denominada de representativa, de modo a garantir que os gestores públicos, representantes em uma democracia, sustentem, a tese de que não há alternativa ao modo de produção capitalista, onde o social seria uma espécie de entrave à dinâmica funcional capital/trabalho, economia/mercado.…”

“…Neste cenário, a economia capitalista de mercado retroalimenta a democracia liberal, denominada de representativa, de modo a garantir que os gestores públicos, representantes em uma democracia, sustentem, a tese de que não há alternativa ao modo de produção capitalista, onde o social seria uma espécie de entrave à dinâmica funcional capital/trabalho, economia/mercado. Nesse sentido, o ideário neoliberal preconiza um tipo de democracia que centralize o poder, a gestão e administração financeira em detrimento da participação popular e da descentralização política (Pereira, Carvalho, 2008).…”