Breve ensaio sobre o tempo, o sujeito e os modos de olhar para a história: Foucault e Cortázar

Abstract

Pautado na literatura fantástica de Julio Cortázar e na proposta de história efetiva de Michel Foucault, este ensaio busca trazer um modo diferente de pensarmos as relações entre o sujeito e o tempo da história como elementos dos estudos em Educação. Iniciando com um conto cortazariano, evidencia-se a possibilidade de outro modo de ler o tempo no qual o conto se desdobra, bem como o próprio sujeito nele constituído. A partir dessas relações, articulam-se as propostas foucaultianas de afastamento dos duplos referentes ao sujeito e da concepção de tempo como motor da história. Ambos os autores são utilizados então para problematizar o campo das pesquisas em Educação e seus modos de compreender o tempo e o sujeito, que, pelo olhar desses dois autores, podem ser reconstruídos.

Ensaio sobre intencionalidade pedagógica e tradição: um tensionamento como princípio educativo

“…Falar da 'intencionalidade' de uma 'intenção' posta no processo educacional significa trabalhar no sentido de duvidar do retorno à origem (Pastoriza & Del Pino, 2017b), de problematizar a clássica visão dualista de avaliação (Marinho, Fernandes, & Leite, 2014), de questionar aquilo que nos chega tão estável e tão límpido como uma prática de 'aplicar uma prova'. Por essa via reducionista, nada tão 'usual', nada tão 'simples', nada tão 'óbvio' do que um recurso como esse.…”