Cacuriá: Uma Ferramenta de Autoria Multimídia para Objetos de Aprendizagem

Abstract

Resumo. Hoje em dia é muito comum o uso de Objetos de IntroduçãoO processo de ensino e aprendizagem está em constante evolução, e como podemos ver nos dias atuais, professores e alunos estão cada vez mais usando tecnologias que apoiem tal processo. O uso de materiais de apoio como tablets, slides, vídeos e jogos tem se tornado uma tendência tanto no ensino presencial quanto no ensino a distância. Um recurso multimídia recorrente nesse contexto é o emprego de objetos de aprendizagem ou OAs.Wiley (2000) e IEEE (2012), objetos de aprendizagem são definidos como qualquer entidade, digital ou não, quer pode ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o aprendizado ou treinamento apoiado por computador. Tais objetos tem como principal função atuar como recurso didático, englobando determinado conteúdo de uma disciplina e podendo utilizar recursos multimídia como imagem, texto, vídeo. Essas características tem mostrado que o uso OAs, como ferramenta de apoio por educadores, tem facilitado e melhorado a qualidade do ensino (Betio e Martins 2012) (Miller 2011).Entretanto a produção de objetos de aprendizagem não é um processo simples. Geralmente é necessária uma equipe de profissionais de diferentes áreas de conhecimento para a elaboração de OAs. Isso pode acarretar em maior tempo de desenvolvimento e num alto custo de produção. Essa equipe é composta por programadores para codificarem OAs complexos, designers para estabelecer uma identidade visual, pedagogos para traçar e medir objetivos didáticos, além de contar com um a presença de um professor conteudista que detém o conhecimento do assunto.O objetivo deste trabalho é apresentar a ferramenta de autoria multimídia Cacuriá e o seu método de criação de OAs. Através desta ferramenta, o professor tem a possibilidade de construir OAs baseados em vídeos para Web e TV Digital Interativa, sem a necessidade de conhecimento prévio de programação e design. A ferramenta

Analisando o cenário brasileiro de pesquisa de objetos de aprendizagem.

“…O uso dos objetos de aprendizagem tem demonstrado ser eficiente no aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem [Damasceno et al 2014], de modo a promover autonomia no processo de aprendizagem [Bocchese et al 2013] permitindo ao aluno ser o sujeito ativo de sua aprendizagem [Pinho e Eliasquevici 2008]. Sendo assim, considerando a importância desse assunto para a área de informática na educação, a comunidade brasileira começou a investigar o tema e logo publicações sobre pesquisas e produções de objetos começaram a fazer parte dos eventos relacionados à Comissão Especial de Informática na Educação (CE-IE) da Sociedade Brasileira de Computação (SBC).…”

On the Challenges of Using Large Language Models for NCL Code Generation

“…Authoring tools [3,6,11,12,18,21,23,25,26] have been the subject of extensive study when addressing the development of applications in NCL (Nested Context Language), the declarative language for developing interactive applications for the Brazilian Digital TV and ITU-T IPTV systems.…”