Calidad de la metodología didáctica por medio de entornos virtuales de aprendizaje en la formación de agentes educativos

Casal, Sonia María Santoveña

doi:10.18172/con.660

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“…The students in the sample also identified group work and the creation of environments as important aspects. Establishing how social networking sites are used by the main figures in the teaching–learning process and what benefits they derive from this use has been a constant in academic literature (Santoveña-Casal, 2012 ). Authors like Serrano Puche ( 2013 ) have focused on the idea that these virtual interactions and relationships are as real as the ones established in the physical world.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Pre-service Teachers' Use of General Social Networking Sites Linked to Current Scenarios: Nature and Characteristics

Calderón-Garrido

Fernández

2022

Tech Know Learn

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Social networking sites form part of everyday life in classrooms at all educational levels. Within these, general social networking sites (GSNSs) offer pre-service teachers flexibility, versatility and the possibility of forming educational communities by connecting formal, non-formal and informal settings. This research analyses the nature, intensity, and type of pre-service teachers’ use of such for educational purposes in their initial training in order to detect the most important aspects for improvement. Possible factors shaping behaviour were gender, whether individuals belonged to universities operating online or in person, differences in the types of studies they were undertaking, and the time at which the questionnaire was administered, before or after the COVID-19 health crisis. To this end, we studied how much and with what aims these students use the most widely used GSNSs for educational purposes. To do so, we administered a questionnaire to a total of 812 students from 6 Spanish universities. The results show a preference for WhatsApp, YouTube, and Instagram. In addition, it was found that undergraduate students used them more intensively than postgraduate students. In the case of online universities, there was a greater need to cover affective and emotional aspects than in in-person universities. As in almost all areas, the situation caused by COVID-19 changed the way social networks were used. The findings also show that pre-service teachers consumed more information on social media than what they produced, which leads to a failure to fully exploit social capital and potential job or academic opportunities that could be generated through their own creations.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Pre-service Teachers' Use of General Social Networking Sites Linked to Current Scenarios: Nature and Characteristics

Calderón-Garrido

Fernández

2022

Tech Know Learn

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“…Por ejemplo, el cognitivismo enfatiza el desarrollo de las capacidades auto formativas del individuo a través del tratamiento de la información, la motivación y el desarrollo de las capacidades del orden cognitivo superior, tales como, el pensamiento crítico y la resolución de problemas (Pisté y Marzal, 2018). Por su parte, el constructivismo moldea escenarios educativos a partir de principios, como la construcción de nuevos significados, el análisis y el ordenamiento de la información, y la práctica del aprendizaje activo (Santoveña, 2014).…”

Section: Revisión De La Bibliografíaunclassified

Revisión Sistemática de los desafíos del uso de tecnología digital en la formación de investigadores

Palacios-Díaz

Nahón

2020

EDU

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No existe abundante literatura especializada sobre los problemas que enfrentan los investigadores en ciernes al usar tecnología digital en su formación. Esta investigación documental usó la Revisión Sistemática para identificar el aprendizaje con tecnología digital de los investigadores en formación. Se realizó en cuatro fases: 1) búsqueda documental; 2) descripción de criterios de inclusión y exclusión; 3) categorización y análisis de resultados; 4) discusión y propuesta. Los resultados sugieren que los problemas de los investigadores en formación al usar tecnología digital son: parcial apropiación de la tecnología digital y limitaciones tecnológicas, económicas y sociales. Se propone un Aprendizaje Transdigital: a) reconocimiento de tecnología digital y no digital; b) dominio del contexto de aprendizaje; c) formación de redes de investigación.

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“…La idea de apostar por el desarrollo de un curso o asignatura de forma no presencial vía telemática y con calidad entraña mucha mayor dificultad de lo que en principio pueda parecer y requiere la colaboración estrecha entre el personal docente y un equipo multidisciplinar integrado por programadores informáticos, especialistas en tecnología educativa y personal de administración (Santoveña Casal, 2004). No basta con elaborar una página web y proporcionar al alumno a través de ella información digitalizada, sino que debe realizarse un proceso sistemático y estructurado en el que se analicen, de forma previa al comienzo del curso, una serie de aspectos y necesidades, de forma que una vez definidos éstos se pueda abordar con ciertas garantías de éxito el inicio del curso, facilitando la adquisición de conocimientos significativos (García Ruiz, 2004).…”

Section: Factores a Considerar En Una Iniciativa Docente Universitariunclassified

“…Por lo que se refiere al aprendizaje, debe facilitar al alumno material didáctico dinámico e interactivo, el contacto con el resto de compañeros del curso (profesores, tutores, estudiantes), la realización de tareas (individuales o en grupo), la organización y planificación del estudio, así como la consulta de dudas y el intercambio de información. En relación con la práctica docente, este medio debe proporcionar apoyo a los profesores para adaptar los materiales didácticos a la red, dinamizar el aula virtual y efectuar el seguimiento, comunicación y evaluación del alumno (Santoveña Casal, 2004).…”

Section: La Página Web Y El Soporte Tecnológico: El Entorno Virtual Dunclassified

“…Es importante destacar que en el diseño de los materiales didácticos y actividades de aprendizaje online nunca deben olvidarse las peculiaridades de la disciplina y las necesidades de los alumnos implicados en el proceso formativo, pues, en caso contrario, se corre el riesgo de convertir el aula virtual en un repositorio de información vacía de conocimiento (Santoveña Casal, 2004).…”

Section: Diseño De Materiales Y Actividades De Aprendizajeunclassified

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Formación e-learning en la enseñanza superior del Derecho: experiencia en la Universidad de Castilla-La Mancha

González

Mozo

2014

REDU

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ResumenEl vertiginoso desarrollo tecnológico del mundo actual brinda a las universidades presenciales la posibilidad de ofrecer nuevas alternativas formativas como la enseñanza a través de Internet o eLearning, que permite utilizar las potencialidades de la red en el proceso de instrucción y superar las barreras espacio-temporales asociadas a la educación tradicional. La experiencia acumulada en el desarrollo de asignaturas y cursos virtuales en el seno del área de Derecho financiero y tributario de la UCLM nos permite constatar que gran parte de la clave del éxito de los modelos de aprendizaje en entornos eLearning E-learning in legal higher education: The experience of the University of Castilla-La Mancha. Saturnina Moreno González Gracia María Luchena Mozo Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), España AbstractThe rapid technological development in the current world gives universities the opportunity to offer new training alternatives such as teaching through Internet or E-Learning. The E-learning allows to use the potential of the network in the training process and to overcome the space-time barriers associated with traditional education. The experience gained by the department of financial and tax law at UCLM in online courses has revealed that the key of successful in e-learning models lies in the teaching methodology employed to ensure a meaningful learning process in the student, as well as in the correct

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Calidad de la metodología didáctica por medio de entornos virtuales de aprendizaje en la formación de agentes educativos

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Pre-service Teachers' Use of General Social Networking Sites Linked to Current Scenarios: Nature and Characteristics

Pre-service Teachers' Use of General Social Networking Sites Linked to Current Scenarios: Nature and Characteristics

Revisión Sistemática de los desafíos del uso de tecnología digital en la formación de investigadores

Formación e-learning en la enseñanza superior del Derecho: experiencia en la Universidad de Castilla-La Mancha

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