Caminhos Do Olhar: A Movimentação Ocular De Espectadores Surdos Durante a Exibição De Vídeos Legendados

Vieira, Patrícia Araújo; Teixeira, Elisângela Nogueira; Chaves, Élida Gama

doi:10.1590/010318138649288277571

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Analysis of eye tracking in inclusive mathematics video lessons in Brasilian high school

Batista,

Benitez,

Kumada

et al. 2024

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Large-scale assessments indicate that 68% of the Brasilians evaluated, with and without disabilities, who are at the end of basic education, have a mathematics performance below the minimum level necessary to exercise citizenship. Studies indicate that visually enriched teaching strategies are more effective than the traditional model, however, they still lack metrics to evaluate visual materials. Thus, the objective of this study was to verify the feasibility of eye tracking as an auxiliary measure in the evaluation of inclusive teaching materials in the area of mathematics. Specifically, the concepts of multiplication, greatest common divisor and distribution were covered in the inclusive video lessons. To this end, we adopted the methodology of an exploratory research, having the teaching procedure evaluated using multiple baseline experimental design between mathematical concepts. The research involved the participation of 11 people with varying biopsychosocial conditions. As main results, we obtained that eye tracking provides sufficient data to assist in the evaluation of complex teaching material, managing, together with other measures, to produce a detailed report on the individual, scoring their change in behavior and detailing the barriers faced by him during the intervention. So, gaze measurements can support decision-making about educational planning.

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Analysis of eye tracking in inclusive mathematics video lessons in Brasilian high school

Batista,

Benitez,

Kumada

et al. 2024

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Tradução audiovisual acessível no contexto da educação de surdos

Viana

Araújo

Carvalho

2023

L&F

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Imbuídos/as na perspectiva de acessibilidade comunicacional, inspirados/as por experiências vivenciadas, foi realizado no período de 2020 a 2022 o estágio pós-doutoral, aprovado pelo Comitê de ética da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, que propôs a realização de estudos que conduzissem os/as pesquisadores/as a um aprofundamento teórico referente a conceitos pertinentes à Legendagem para Surdos e Ensurdecidos (LSE) em produtos audiovisuais educacionais, relacionando seus parâmetros as videoaulas e videodocumentários enquanto produtos audiovisuais com a dupla finalidade de exposição temática de conteúdos específicos e suporte para o aprendizado da língua portuguesa como L2 para surdos. Essas discussões, culminaram na tentativa de responder à questão de pesquisa: a LSE, construída a partir do texto de chegada (Libras/L1), no contexto educacional, pode vir a contribuir para a apropriação do português como L2 por sujeitos surdos? Nesse sentido, é nesse contexto que apresentamos os resultados da primeira etapa da pesquisa que correspondeu a um Mapeamento Sistemático de Literatura e analisa o diagnóstico inicial realizado junto aos sujeitos surdos participantes. As reflexões construídas ao longo deste artigo favorecem o consenso de que a LSE pode vir a favorecer a aprendizagem da língua portuguesa quando for produzida a partir da língua de sinais. Entretanto, estudos de recepção fazem-se necessário para atestar a veracidade de tal afirmativa. Dessa forma, é necessário aprofundar o estudo sobre LSE e produtos audiovisuais educacionais.

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Tradução audiovisual: estudos sobre a leitura de legendas para surdos e ensurdecidos

2020

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Este artigo é uma revisão de literatura sobre as pesquisas desenvolvidas pelos pesquisadores do grupo LEAD (Legendagem e Audiodescrição) da Universidade Estadual do Ceará (UECE) sobre a leitura de legendas por espectadores surdos e ensurdecidos em meios audiovisuais. Estes estudos têm como suporte teórico-metodológico a Tradução Audiovisual Acessível (TAVa) e buscam um modelo de Legendagem para Surdos e Ensurdecidos (LSE) que atenda às necessidades dos espectadoressurdos e ensurdecidos, contribuindo para a formação de legendistas e para a acessibilidade dos programas audiovisuais brasileiros. Dessa forma, nosso objetivo tem sido investigar como os parâmetros em legendagem, validados pela literatura da área, influenciam o processamento de legendas por espectadores surdos e ensurdecidos. As metodologias vão desde estudosexploratórios a experimentais baseados no uso de rastreamento ocular. Os mais recentes resultados têm demonstrado que os surdos conseguem processar legendas em velocidade consideradas altas (180 palavras por minuto), desde que o parâmetro de segmentação linguística na quebra de linhas das legendas siga o mais alto nível sintático, conforme já preconizavamos teóricos Karamitroglou e Diaz Cintas e Remael.

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Caminhos Do Olhar: A Movimentação Ocular De Espectadores Surdos Durante a Exibição De Vídeos Legendados

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Tradução audiovisual acessível no contexto da educação de surdos

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