Campus Almenara do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - educação e desenvolvimento

Abstract

O Estado de Minas Gerais abarca municípios com grande diversidade nos aspectos físicos e socioeconômicos. Vários municípios apresentam baixos indicadores educacionais. No entanto, na década de 2000, a interiorização de instituição educacional federal oportunizou maior acesso ao ensino médio, cursos técnicos e superiores. Diante do exposto, este artigo tem por objetivo apresentar o campus Almenara do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, assim como as contribuições da instituição na promoção do desenvolvimento local e regional. Para tanto, fez-se pesquisa bibliográfica e de dados. O referido campus integra o município de Almenara, localizado em Minas Gerais. Em 2010, iniciaram-se as atividades de ensino no campus Almenara que foram ampliando-se ao longo do tempo. A oferta de ensino médio integrado, subsequente e concomitante com cursos técnicos e de cursos superiores amplia o horizonte profissional dos jovens, portanto enfatiza a exigência do diálogo, da articulação com o mundo do trabalho e manifestações culturais, com um olhar atento para sua função social no território. Desde a implantação do campus Almenara, projetos de ensino, pesquisa e extensão têm sido desenvolvidos.

La educación de jóvenes y adultos en la hostelería: un estudio sobre el curso técnico Proeja en alojamiento en el Instituto Federal de Maranhão

“…A maioria, 28,6% deles atuam como autônomo, dentre os estudantes trabalhadores empregados, 71,4% são domésticos (as), aposentados ou trabalham em uma empresa privada. Para Filho (2009), a maioria desses alunos do Proeja são trabalhadores já inseridos no mercado de trabalho ou esperam ingressar em alguma atividade.…”

A inclusão educacional no Ensino Profissionalizante em uma Instituição Federal no Estado de Rondônia

“…Azevedo, Fernandes e Rossi (2021), em pesquisa realizada com PcD egressas de cursos profissionalizantes apontaram que a formação recebida é peça chave para o seu processo de desenvolvimento. Assim, compreende-se que para o indivíduo com deficiência, a importância da educação profissional se processa na medida em que ele se reconhece como um sujeito social e que por meio do trabalho, tem a possibilidade de se constituir social e civilmente.…”

“…indicação de encaminhamento para o AEE em sala de recursos multifuncionais de forma externa revela um descompasso com a própria estrutura dos cursos integrados na instituição, uma vez que a carga horária dos cursos integrados acomoda, além das disciplinas da base nacional comum e a parte diversificada, as disciplinas do núcleo profissionalizante, o que torna os cursos integrais, inviabilizando tal possibilidade. Zerbato, Vilaronga e Santos(2021) destacam como proposta de AEE para os IFs o ensino colaborativo, ...] Eu acho que nós do IF1 poderíamos receber assim esse suporte, só que assim, constantemente, porque se você faz um curso uma vez, então é algo que a gente precisa estar constantemente fazendo, não pode ser uma vez ao ano. P1 [...] A gente precisaria pensar em uma forma de ampliar essa capacitação, essa formação mesmo para os docentes, eu acho que por enquanto instituição precisa tentar ampliar essas formações.…”