‘Can you hear me?’ An exploratory study investigating the representation and impact of children’s views in multi‐agency meetings

Abstract

The study explored parent and professional perceptions of the representation of children's views in multiagency meetings in Scottish schools. Online survey (134 responses) and educational documents provided data sources that were subject to thematic and documentary analysis. The findings highlight the importance of professional beliefs around child capacity and their understanding of what constitutes a competent view. In turn, they influence the extent to which professionals find representations of children's views worthwhile. Implications for practice include raising professional awareness of evolving ontologies around the representation of children's views in multi-agency meetings in line with policy and legislation.

Aikuisten neuvottelua lasten näkyvyydestä

“…Määrittelen tässä artikkelissa mediarepresentaatioiden kautta välittyneen lasten toimijuuden aikuistoimijuuden ja yhteiskunnallisten instituutioiden, kuten journalismin, rajoittamaksi. Lapsilla on aikuisasiantuntijuuden ja mediainstituutioiden rajaamassa tilassa myös ei-toimijuutta, jolloin heidän näkökulmansa eivät tule lainkaan huomioiduiksi tai niiden huomioiminen on tokenistista eli näennäistä (Mitchell ja Colville 2022). Ymmärrettävästi lasten toimijuudella on myös ikään ja kykyihin liittyviä rajoitteita digitaalisissa mediaympäristöissä, ja relationaalisesti aikuistoimijuuden voidaan nähdä osaltaan tukevan lasten toimijuutta.…”

“…Ongelmallista ei ole siis vain se, että lasten toimijuus diskursseissa on heikohkoa, vaan myös se, ettei lapsia juurikaan osallisteta heitä koskevaan julkiseen keskusteluun. Lasten kuulemisen voidaan myös ajatella olevan tokenistista eli näennäistä, mikäli lasten näkemyksiä ei pidetä merkittävinä tai ne eivät johda toimenpiteisiin (Mitchell ja Colville 2022).…”