Capacitação de profissionais para intervenção em comportamentos aberrantes: Elaboração de material didático e validação social

Abstract

RESUMOPessoas com deficiência intelectual severa, muitas vezes, continuam à margem dos serviços de atendimento especializado, apesar das políticas de inclusão escolar e social para essas pessoas. Esses indivíduos podem apresentar comportamentos aberrantes: um conjunto de comportamentos mal adaptativos que podem ser fonte de estigmatização, dificultando a inclusão e o acesso ao tratamento especializado. O presente artigo pretendeu elaborar e validar socialmente um material didático para profissionais da saúde, utilizando os princípios básicos da Análise do Comportamento, para diminuição da apresentação dos comportamentos aberrantes e aumento da frequência de comportamentos adequados ao contexto de atendimento de pessoas com deficiência intelectual severa. O material didático foi entregue a 11 profissionais da saúde participantes, que realizaram as atividades propostas por ele. Na sequência, foi aplicado o Therapy Attitude Inventory (TAI) adaptado para realizar uma validação social do material desenvolvido, no qual 80% dos participantes avaliaram o material como acima da média. Tais resultados também puderam ser demonstrados na correlação do TAI e na entrevista final. Os participantes avaliaram que o material os auxiliou a compreender o comportamento e a intervir sobre ele de maneira adequada.Palavras-chave: comportamento aberrante; material didático; análise do comportamento; educação especial. ABSTRACT Professional training for intervention in aberrant behavior: Development of teaching materials and social validationPeople with severe intellectual disabilities are usually overlooked in what concerns specific care services despite the policies of school and social inclusion aimed at them. These individuals may present aberrant behaviors, a set of maladaptive behaviors which is likely to stigmatize and put these people aside from society, then complicating inclusion and specific treatment. Thus, the present paper aimed to develop and socially validate an instruction material by using basic principles of Behavior Analysis in order to decrease the display of aberrant behaviors and increase the frequency of behaviors appropriate to the context of health professionals who provide treatment for people with severe intellectual disabilities. The instruction material was addressed to 11 health professionals, who performed the activities proposed therein. Then, the participants were applied the Therapy Attitude Inventory (TAI), adapted in order to foster the social validation of the material, in which 80% of the participants appraised the material as above average. These results were also shown in TAI's correlation and in the final interview. Participants assessed that the material helped them understand the behavior and appropriately intervene in it.

Capacitação de profissionais de saúde no manejo de comportamentos problemas em idosos com Transtono Neurocognitivo Maior

“…A maior parte da literatura sobre cursos de capacitação para manejo de comportamentos problemas feitos no Brasil utilizam delineamento de pré e pós-teste (e.g. de Almeida & Mazzilli Pereira, 2011;Fornazari et al, 2012;Gioia & Fonai, 2007;Yazawa & Fornazari, 2019). Um dos poucos exemplos diferentes desse é o descrito por Guimarães et al (2018) no qual foi utilizado um delineamento de linha de base múltipla para avaliação de um pacote de intervenções, composto por vídeomodelação, instruções escritas, role-play e feedback imediato, voltado para pais de pessoas com transtorno do espectro autista.…”

“…Todos eles disseram ter observado algum tipo de impacto positivo. Estudos anteriores com outras população também apontaram que os participantes relataram que a aprendizagem de conceitos teóricos apresentou impacto positivo em sua atuação profissional (Fornazari et al, 2012;Yazawa & Fornazari, 2019). Apesar de o relato ser uma medida importante sobre esse impacto, estudos futuros poderiam avaliar mais diretamente a influência de aprendizagem de conceitos básicos nas habilidade de avaliação e manejo de comportamento problemas em idosos com TNM.…”

O Ensino Personalizado De Instrução De 2000 a 2016: Uma Breve Comparação Entre Estudos

“…Outra limitação está relacionada ao público, que não seja íntimo da linguagem escrita (estrangeiros e semialfabetizados, por exemplo), porque a maior parte das atividades é realizada de forma escrita. Ainda que alguns estudos não utilizaram os inspetores(Yazawa, 2015), Keller afirmou que eles são muito importantes para realizar o suporte do aprendiz. O…”