Caracterización de los procesos educomunicativos de las instituciones educativas que conforman la red de proyectos ambientales escolares (red PRAE)

Cardona, Ana María Arias; Maya, Eliana Patricia Estrada; López, Lina María Rendón

doi:10.22507/pml.v10n1a9

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“…Dentro dessa perspectiva, estimular o ambiente escolar para avançar e transformar verdadeiramente o contexto das escolas e redes de ensino requer, sobretudo, a implementação de processos educomunicativos sobre as questões ambientais, como a impulsão de atividades de separação de resíduos sólidos (CARDONA et al, 2015). No entanto, não devem estar apenas voltadas para a minimização da quantidade de resíduos ou para a separação desses, mas, necessariamente, projetadas para a dimensão dos impactos socioambientais, que afetam direta e indiretamente toda a sociedade.…”

Section: Desenvolvimentounclassified

Não é Preciso Começar Novamente: Ações de Gestão Ambiental de Resíduos Sólidos no Ambiente Escolar

Nepomoceno¹,

Pontarolo²,

Hermann³

et al. 2021

Pleiade

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Ocasionados pelo crescimento populacional vivenciado nos últimos séculos, os impactos ambientais causados pela geração de resíduos sólidos têm afetado cada vez mais a qualidade de vida de milhares de pessoas. Os resíduos sólidos, representados por materiais advindos de práticas cotidianas e o seu descarte incorreto, geram diferentes formas de poluição ambiental. Nesse contexto, a principal finalidade deste trabalho é discutir a problemática dos resíduos sólidos sob a ótica da perspectiva escolar, com enfoque em ações de gerenciamento e educação ambiental. Foi realizado um levantamento bibliográfico em três bases de dados, sendo elas: Google Acadêmico, SCIELO e Portal de periódicos da CAPES. Para a busca foram delimitadas as seguintes palavras-chave: Educação ambiental; Resíduos sólidos; Sistema escolar. A fim de sensibilizar os estudantes, desde os anos escolares iniciais, sobre a importância da coleta e destinação correta de resíduos, é necessária a inserção da dimensão ambiental dentro do contexto escolar. Assim, a educação ambiental surge como instrumento para a efetivação dessa ideia. Ela sugere maneiras de abordar assuntos relacionados aos resíduos sólidos e indica caminhos para minimizar o agravamento da crise ambiental gerado por eles. Para isso, diversas ações já desenvolvidas cotidianamente no meio escolar podem promover a sensibilização e a aquisição de uma nova forma de entender e tratar o ambiente. A aplicabilidade da educação ambiental na escola representa, portanto, uma possibilidade de gerenciamento eficaz da destinação final de resíduos sólidos gerados pela própria comunidade escolar.

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Section: Desenvolvimentounclassified

Não é Preciso Começar Novamente: Ações de Gestão Ambiental de Resíduos Sólidos no Ambiente Escolar

Nepomoceno¹,

Pontarolo²,

Hermann³

et al. 2021

Pleiade

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Estado del arte de las Investigaciones en Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) en Colombia

Espinosa Rojas,

Castaño Barrera

2022

Bio-grafía

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En Colombia, desde 1974 se inicia la incorporación de la educación ambiental en el sector formal educativo; desde el 2002 el país cuenta con la Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA) que direcciona los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) en las instituciones de educación básica y media que fueron instituidos originalmente en el decreto 1743 de 1994. El objetivo de éste artículo es presentar una revisión del estado del arte de las investigaciones realizadas alrededor de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) para visualizar un panorama general de las mismas, los campos investigativos emergentes y los vacíos de conocimiento frente a este respecto. Esta no es una revisión de los PRAE sino de las investigaciones que se han llevado a cabo cuyo objeto de investigación hayan sido los PRAE. Para lograr este objetivo, se realizó la búsqueda de artículos científicos y tesis publicados en bases de datos de internet desde el 2002 (fecha en la cual es emitida la PNEA) utilizando como descriptor principal el concepto de “Proyecto Educativo Ambiental”. Se realizó una clasificación preliminar de los artículos de acuerdo con sus objetivos principales y se encontraron seis categorías. Se encontró que la mayor cantidad de publicaciones se han realizado sobre “propuestas” y “caracterizaciones y diagnósticos” y las de menos publicaciones son las de “Propuestas de evaluación” y “experiencias de transversalización”.

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Trabajo docente en equipo y su relación con los compromisos de gestión escolar en educación secundaria

Sucari

Quispe

2019

Rev. Innova Educación

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Trabajo docente en equipo y su relación con los compromisos de gestión escolar en educación secundariaTeam teaching work and its relationship with school management commitments in secondary education Esta investigación tuvo como objetivo de determinar la relación entre el trabajo docente en equipo con el cumplimiento de los compromisos de gestión escolar en la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa, periodo 2018. El tipo de investigación que se utilizó es el no experimental y la forma fue el descriptivo y correlacional, el método de investigación es el hipotético-deductivo. El procedimiento para la obtención de los datos fue mediante la aplicación de dos cuestionarios en uno a los docentes de la institución referida. Los resultados indican que existe un 0.8 de correlación entre las dos variables, el cual implica una relación positiva considerable; de ello, se concluye que el trabajo en equipo docente influye considerablemente en el cumplimiento de los cinco compromisos de la gestión escolar emanadas por el Ministerio de Educación del Perú. KEYWORDS equipment, management, school, workThe objective of this research was to determine the relationship between teaching team work and compliance with school management commitments at the Santa Rosa Secondary Educational Institution, 2018. The type of research that was used is the nonexperimental one and the form was the descriptive and correlational, the research method is the hypothetico-deductive. The procedure for obtaining the data was through the application of two questionnaires in one to the teachers of the referred institution.The results indicate that there is a 0.8 correlation between the two variables, which implies a considerable positive relationship; From this, it is concluded that the teaching team work has a considerable influence on the fulfillment of the five commitments of school management emanated by the Ministry of Education of Peru.

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Caracterización de los procesos educomunicativos de las instituciones educativas que conforman la red de proyectos ambientales escolares (red PRAE)

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Não é Preciso Começar Novamente: Ações de Gestão Ambiental de Resíduos Sólidos no Ambiente Escolar

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Estado del arte de las Investigaciones en Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) en Colombia

Trabajo docente en equipo y su relación con los compromisos de gestión escolar en educación secundaria

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