Caráter pedagógico científico e artístico de modelos didáticos de flor e folha: percepção de atuais e futuros professores da educação básica

Silveira, Andréa Pereira; Santana, Isabel Cristina Higino; Pereira, Maria Jaqueline Brandão; Braga, Francisco Augusto do Amaral; Magalhães, L. M.; Junior, J. S. Beserra

doi:10.46667/renbio.v10i1.26

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“…Righi et al (2013, p. 180) afirmam que "os ciclos dos vegetais podem ser considerados um dos pontos mais desafiadores da Botânica, especialmente, quando se trata de sua transposição didática." É importante utilizar os modelos para explicar e transpor didaticamente os conteúdos estudados na teoria e que são de importância para compreensão dos processos que acontecem nas plantas, sendo facilitadores do ensino e da aprendizagem dos conteúdos de morfologia vegetal das angiospermas (SILVEIRA et al, 2017).…”

Section: Utilização Dos Modelos Didáticos Com Alunos Do Ensino Médiounclassified

uso de recursos didáticos como alternativa no ensino de Botânica

Vieira¹,

Corrêa

2020

REnBio

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A utilização de recursos didáticos como estratégia de aprendizagem permite diferentes estímulos ao aluno, no âmbito cognitivo, emocional e do prazer. Desta maneira, o objetivo do trabalho foi verificar e analisar o uso de lâminas histológicas, modelos didáticos e jogo didático como recursos de ensino-aprendizagem em uma Universidade e Escolas do Ensino Médio do município de São Luís – MA. Foram confeccionados laminário de amostras vegetais, modelos didáticos de órgãos vegetais e um jogo didático para utilização em aulas práticas e teóricas com alunos de ensino médio e de graduação. Observou-se que o uso dos recursos didáticos proporcionou maior entendimento dos conteúdos de Botânica além de mostrarem-se eficazes para a motivação dos alunos, tornando as aulas mais dinâmicas e estimulantes.

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Section: Utilização Dos Modelos Didáticos Com Alunos Do Ensino Médiounclassified

uso de recursos didáticos como alternativa no ensino de Botânica

Vieira¹,

Corrêa

2020

REnBio

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“…Diferentes autores defendem as vantagens do uso de modelos didáticos como metodologia para o ensino de diferentes temas, pois auxiliam na articulação entre teoria e prática, valorizam o caráter lúdico, artístico, entre outros (CAVALCANTE; SILVA, 2008;FERREIRA;JUSTI, 2008;ORLANDO, 2009). Para o ensino de botânica pode-se citar o trabalho que utilizou modelos de flor e folha (SILVEIRA et al, 2017).…”

Section: Estrutura Metodológica Da Oficinaunclassified

Oficina multimetodológica de botânica como ação extensionista para atualização docente

Crespo

Barros²,

Conceição³

et al. 2020

Cadernos de Extensão do IFF

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Este artigo tem por objetivo descrever a experiência de uma ação extensionista de projetos de extensão do Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro para atualização de docentes do Ensino Fundamental de escolas públicas de Campos dos Goytacazes/RJ. Desta forma, foi desenvolvida uma oficina sobre Botânica empregando múltiplas metodologias didáticas (discussão de artigos, experimento, jogo, modelo didático e mapa mental). Como desdobramentos, verificamos que os docentes participaram ativamente de todas as metodologias propostas sempre curiosos e motivados. Dados obtidos pelo questionário avaliativo diagnóstico aplicado após a oficina indicam que as expectativas dos docentes com a oficina foram atendidas sendo que, 76,9% afirmaram estar muito satisfeitos com os conceitos teóricos de botânica abordados, enquanto 92,3% declararam estar muito satisfeitos em relação à contribuição da oficina para sua prática docente. Acreditamos que as atividades potencializaram a atualização docente à medida que a oficina constituiu-se num espaço para proposição/vivenciamento de metodologias didáticas diversas, além da discussão sobre a necessidade de uma prática docente reflexiva e relacionada à realidade dos alunos.

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Caráter pedagógico científico e artístico de modelos didáticos de flor e folha: percepção de atuais e futuros professores da educação básica

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uso de recursos didáticos como alternativa no ensino de Botânica

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