Career adaptability and its relation to self-regulation, career construction, and academic engagement among Spanish university students

Bem-estar e adaptabilidade de carreira na adaptação ao ensino superior

“…O tema do bem-estar faz a ponte entre Psicologia Positiva e a Psicologia da Carreira, pois nestas duas perspetivas psicológicas é atribuído um papel chave ao funcionamento positivo, ao desenvolvimento das potencialidades e à procura de realização pessoal e social (Lent & Brown, 2013;Robertson, 2015;Teixeira & Costa, 2017). A literatura demonstra o significado do bem-estar na carreira, pelas relações observadas entre bem-estar e produtividade, satisfação na carreira, satisfação com a vida, envolvimento académico (e.g., Keyes, 2006;Merino-Tejedor, Hontangas, & Boada-Grau, 2016;Teixeira & Costa, 2017). Geralmente, uma perceção positiva de bem-estar e satisfação com a vida melhoram significativamente as áreas da saúde e longevidade, trabalho, rendimento e relações sociais (Diener & Ryan, 2009); a satisfação nestas áreas de vida também influencia o bem-estar geral.…”

“…Entre as variáveis do domínio da carreira, é relevante estudar a ligação de bem-estar com a adaptabilidade de carreira, uma vez que os recursos autorregulatórios da carreira potenciam o desenvolvimento e o sucesso na adaptação a contextos de carreira. A investigação identifica a relação entre adaptabilidade e bem-estar em vários contextos, ao nível da satisfação com a carreira, trabalho e escola, empregabilidade, desempenho, envolvimento, compromisso, identidade de carreira, comportamentos de saúde, burnout, stress, ansiedade, satisfação com a vida e afetos positivos (Duffy et al, 2015;Hirschi, 2009;Konstam, Celen-Demirtas, Tomek, & Sweeney, 2015;Maggiori et al, 2013;Merino-Tejedor et al, 2016;Rudolph et al, 2017;Teixeira & Costa, 2017). Recentemente, o Modelo de Autogestão da Carreira de Lent e Brown (2013) propõe integrar diferentes conceções de adaptabilidade da carreira, em que são incluídas as dimensões propostas no modelo da Savickas (2013) com os processos cognitivos de adaptação da carreira, em que entram traços de personalidade e mecanismos cognitivos como autoeficácia.…”

“…Neste sentido, os contextos institucionais devem criar condições de educabilidade que favoreçam a autodeterminação, quer no desenho de currículos quer em atividades extracurriculares formativas de competência e desenvolvimento. De salientar que Controlo tem correlação negativa (.34) com Ansiedade à Avaliação, sendo este dado corroborado pela relação negativa entre adaptabilidade e experiências de stress (e.g., Konstam et al, 2015;Maggiori et al, 2013;Merino-Tejedor et al, 2016;Rudolph et al, 2017). Estes dados têm implicações para o bem-estar geral mas também para a aprendizagem e saúde, posicionando a intervenção educacional numa abordagem holística do estudante e sobretudo da sua relação com o ambiente académico.…”

“…A relação negativa entre Ansiedade à Avaliação e Bem-estar é corroborada pelas pesquisas que relacionam situações de stress, bem-estar e adaptação académica (e.g., Merino-Tejedor et al, 2016), expressando-se neste estudo nas correlações negativas de Ansiedade à Avaliação com Controlo e Bem-estar. A componente de ansiedade à avaliação sugere, por um lado, uma conceção reducionista de atribuir sucesso e "valor" pessoal ao rendimento académico, em notas ou médias (Soares et al, 2015;Soares et al, 2006), e, por outro lado, as dificuldades do estudante em lidar com situações de stress, que as avaliações envolvem.…”

Career Adaptability: The Influence of Readiness and Adaptation Success in the Education Context: a Literature Review

“…The results found related to success in career adaptability are the sense of power (Hirschi, 2009); career management strategy (Chong & Leong, 2017), academic satisfaction (Buyukgoze-kavas, Duffy, & Douglass, 2015, Hirschi, 2009; life satisfaction (Santilli, Marcionetti, & Nota, 2017) and academic achievement (which is Grand PointAcademic); academic fatigue, and academic involvement (Merino-tejedor, Hontangas, & Boadagrau, 2016); perceived career obstacles (Hirschi, 2010);Self-regulation(Merino-tejedor et al, 2016).…”