Caregiver burden in children with intellectual disability: Does special school education help?

Abstract

Background: Caregivers are playing a vital role in mentally ill patients in India. Families of children with intellectual disability encounter a high degree of stress such as physical, emotional, and financial. Aim: The aim of this study was to compare and evaluate the caregiver burden and depression between the special school-going children and nonschool-going children with intellectual disability. Materials and Methods: The present study was conducted on caregivers of patients with intellectual disability at Radianz Health Care and Research Private Limited, Ahana Hospitals, Akash Special School, and M. S. Chellamuthu Trust and Research Foundation, Madurai. The Zarit Burden Interview scale was utilized to assess the level of burden experienced by the caregivers. The Major Depression Inventory scale was utilized to assess the severity of depression experienced by the caregivers. The Binet Kamat Test of Intelligence was administered by a psychologist to assess the IQ level of the children. Results: Totally 80 caregivers were participated in the study. The mothers of children with intellectual disability suffered from burden and depression when compared to the fathers ( P < 0.0001). The parents of nonschool-going children had a higher level of burden and depression as compared to the parents of special school-going children ( P < 0.0001). Conclusion: Special school is playing a vital role for children with intellectual disability. It can be reasonably concluded from the study that both the groups face burden and depression. However, the severity of burden and depression is comparatively higher among parents of nonschool-going children.

Características del cuidador familiar del niño con discapacidad intelectual: una revisión integradora

“…Encontrando en la evidencia la sobrecarga, depresión (22) y la baja CV (24,27,28) como algunos de los padecimientos con los cuales se enfrenta el cuidador familiar, resultados similares a los encontrados en los cuidadores principales de estudiantes con DI leve (29) , así como en trabajadores de medio tiempo dedicado al cuidado de alumnos con discapacidad (30) . La utilización de sistemas de apoyo para empoderar (23) a los familiares y mejorar las estrategias de afrontamiento (25) han tenido resultados positivos para el niño con diagnóstico de DI, aun así, se hace referencia a la falta de atención del bienestar del cuidador familiar (28) .…”

“…El nivel secundario terminado (22)(23) fue el nivel de estudios más recurrente en los cuidadores, mientras que la media de edad oscilo entre los 35-40 años en varios estudios (22,23,27) , la mayoría fue ama de casa (23) , y el estilo de afrontamiento más utilizado fue el religioso (25) y la depresión surgió como síntoma más común en el cuidador familiar (22,25) , reafirmando lo encontrado en padres de niños con discapacidades del desarrollo e intelectuales, como autismo y parálisis cerebral (31) . Así mismo se identificó que las madres de los niños con discapacidad sufrieron más sobrecarga y depresión en comparación con los padres (22) concordando con un estudio llevado a cabo en adolescentes con discapacidad, donde la madre asumió mayor responsabilidad (32) . El funcionamiento familiar debía ser tomado en cuenta para el apoyo en la CV de los cuidadores (26) .…”

“…Family quality of life of Chinese families of children with intellectual disabilities (24) Hu, Wang, Fei. Las características sociodemográficas identificadas, con respecto a la edad de los cuidadores oscilaba entre los 35 y 40 años (22,23,24) . Siendo padres y madres los cuidadores principales (22) , perteneciendo a la clase media con nivel secundaria terminado (22,23,24) .…”

“…Las características sociodemográficas identificadas, con respecto a la edad de los cuidadores oscilaba entre los 35 y 40 años (22,23,24) . Siendo padres y madres los cuidadores principales (22) , perteneciendo a la clase media con nivel secundaria terminado (22,23,24) . En el rol de cuidador a pesar de ser fungido por ambos padres se evidenció que predominaron las mujeres (24) y el 50% de las mismas eran amas de casa (19) , dedicando un promedio de 66 horas al cuidado de sus hijos con discapacidad (24) .…”

“…En el rol de cuidador a pesar de ser fungido por ambos padres se evidenció que predominaron las mujeres (24) y el 50% de las mismas eran amas de casa (19) , dedicando un promedio de 66 horas al cuidado de sus hijos con discapacidad (24) . SANUS.2022;7:e287 Se encontró que las madres de niños con DI sufrieron más sobrecarga y depresión en comparación con los padres, así mismo, la escuela juega un papel importante en la gravedad de la carga y depresión, ya que es mayor entre los padres de los niños que no asistieron a la escuela (22) .…”