Comunicação, Mídias E Educação 2019
DOI: 10.22533/at.ed.4461922052
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Cartografía Digital Interactiva De Lo Patrimoniable: Del Relato Al “Dato” Y Viceversa

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“…Para no caer en la dicotomía de los procesos de evaluación patrimonial (patrimonio-si/patrimonio-no; natural/artificial; material/inmaterial), el artículo enuncia los componentes diacrónicos y sincrónicos de integración, interrelación y superposición de las esferas analíticas que caracterizan el caso específico. Los argumentos se fundamentan en una experiencia plurianual de investigación-acción-creacción desarrollada con la participación de las comunidades asentadas en el lugar de estudio (Fracasso & Cabanzo, 2020;Fracasso & Mesa García, 2019;Fracasso et al, 2019;Fracasso et al, 2018;Fracasso et al, 2016;Cabanzo & Moncada, 2014), se estructuran los argumentos de fondo y las dimensiones analíticas de valoración del patrimonio resultante del trabajo de campo.…”
Section: Aproximación Metodológicaunclassified
“…Para no caer en la dicotomía de los procesos de evaluación patrimonial (patrimonio-si/patrimonio-no; natural/artificial; material/inmaterial), el artículo enuncia los componentes diacrónicos y sincrónicos de integración, interrelación y superposición de las esferas analíticas que caracterizan el caso específico. Los argumentos se fundamentan en una experiencia plurianual de investigación-acción-creacción desarrollada con la participación de las comunidades asentadas en el lugar de estudio (Fracasso & Cabanzo, 2020;Fracasso & Mesa García, 2019;Fracasso et al, 2019;Fracasso et al, 2018;Fracasso et al, 2016;Cabanzo & Moncada, 2014), se estructuran los argumentos de fondo y las dimensiones analíticas de valoración del patrimonio resultante del trabajo de campo.…”
Section: Aproximación Metodológicaunclassified
“…1 y 2) hacen parte en realidad de una metodología (art based research) mucho más articulada y compleja, concebida por un equipo interdisciplinario de investigación, en red y de forma participativa, para estudiar con las prácticas artísticas el patrimonio cultural en hábitat popular (lo patrimoniable). Dichos talleres, al igual que otros realizados en el marco de dicha investigación, generan "datos" y relatos (Fracasso, Aperador, Cabanzo, 2018) y, sobretodos vivencias susceptibles de ser sistematizadas, mapeadas, puestas en escena para retroalimentar el proceso y sus participantes. El feedback entre investigadores, artistas y comunidad acciona siempre nuevos proyectos y nuevos interrogantes hacia la construcción de una forma diferente de hacer educación patrimonial y de defender el lugar del mundo ordinario.…”
Section: Conclusionesunclassified