Character Education

Lapsley, Daniel K.; Narváez, Darcia

doi:10.1002/9780470147658.chpsy0407

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“…Harshorne & M. May, bajo la supervisión de E. Thorndike, quienes publicaron sus resultados en el período comprendido entre 1928-1930, y que marcaron -tal vez sin pretenderlo-un antes y un después en la educación moral (Lapsley y Narvaez, 2006;Leming, 1997;Lickona, 1991;McClellan, 1992;Power, 1997). Los investigadores estaban interesados en esclarecer la estructura fundamental de lo que en la psicología y la educación se denominaba "carácter":…”

Section: Declive De La Noción Clásica De "Educación Del Carácter"unclassified

“…En la actualidad, el término "educación del carácter" es en los EE UU tan popular como controvertido (Lapsley y Narvaez, 2006). Desde el inicio de la década de los noventa hasta la fecha se ha producido un rápido desarrollo de bibliografía al respecto, de programas de intervención, de investigaciones teóricas y empíricas (Berkowitz y Bier, 2004, 2005aCharacter Education Partnership, 1999;Lapsley y Narvaez, 2006;Murphy, 2001;Schaps, Battistich y Solomon, 1997).…”

unclassified

“…Desde el inicio de la década de los noventa hasta la fecha se ha producido un rápido desarrollo de bibliografía al respecto, de programas de intervención, de investigaciones teóricas y empíricas (Berkowitz y Bier, 2004, 2005aCharacter Education Partnership, 1999;Lapsley y Narvaez, 2006;Murphy, 2001;Schaps, Battistich y Solomon, 1997). ofrece cifras reveladoras: "al iniciar el siglo XXI, el número de escuelas que adoptan programas de EC en los Estados Unidos sigue en aumento: -de 51 Estados-, 47 reciben financiamiento para sus programas de EC, 14 Estados consideraban este tipo de educación como obligatoria".…”

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La revitalización de la Educación del Carácter en el ámbito psicoeducativo actual: Aportaciones desde las ciencias de la Prevención y la Psicología Positiva.

Villalobos

González-Torres

2017

EJREP

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¿Se está enriqueciendo la educación moral con las actuales aportaciones del ámbito de las Ciencias Psicosociales? Este artículo se dedica a estudiar el fenómeno del por qué de la revitalización de la noción de carácter y su educación ocurrido en Estados Unidos en la década de 1990. El lector podrá apreciar que dicho fenómeno está aportando un verdadero fortalecimiento y nuevas perspectivas a la educación moral. El objetivo de este trabajo es ofrecer una recopilación de las principales cuestiones relativas a lo que hemos denominado Movimiento de Revitalización del Carácter (MRC), abordando sus conceptos fundamentales, modelos más punteros y autores principales. Además, se busca resaltar su estrecha relación con algunas nuevas aportaciones desde el campo de la Prevención y la Psicología Positiva. Se vislumbra que, con sus avances actuales, el MRC será un punto de referencia para aquellos interesados por este tipo de educación.

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Section: Declive De La Noción Clásica De "Educación Del Carácter"unclassified

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La revitalización de la Educación del Carácter en el ámbito psicoeducativo actual: Aportaciones desde las ciencias de la Prevención y la Psicología Positiva.

Villalobos

González-Torres

2017

EJREP

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“…Through guided direction while immersed, adults help structure children's memory for moral events that children later adopt for their own self-narratives (Stipek, Recchia, & McClintick, 1992). In these ways, children develop a moral identity Lapsley & Narvaez, 2006).…”

Section: Neurobiological Underpinnings Of Moral Functioningmentioning

confidence: 99%

“…Although moral character education can be controversial (Lapsley & Narvaez, 2006), the Integrative Ethical Education model (IEE; Narvaez, 2006Narvaez, , 2007Narvaez, , 2008a) takes on many of the challenges that arise when moral character development is integrated into academic instruction. IEE offers a multifaceted approach to maintaining a more apprenticeship-styled moral character education.…”

Section: Formal Neuromoral Educationmentioning

confidence: 99%

Neurobiology, Moral Education and Moral Self-Authorship

Narváez

2011

Moral Education and Development

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The intersection of environmental and sustainability education, and character education: An instrumental case study

Jordan

2022

British Educational Res J

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Although fostering values is promoted within environmental and sustainability education (ESE) and a shift in values is seen as essential for a sustainable future, recent international findings indicate that this aspect of ESE is being neglected. Previous research has shown there to be common ground between ESE and the field of character education (CE), a form of values education. Bringing together these two strands of theory and practice has the potential to be fruitful in terms of strengthening current, and introducing new, practices in both fields, particularly through drawing on existing evidence-based strategies within CE to inform ESE. While there has been some work in this regard, this has been almost exclusively theoretical and there has been little research regarding the practice of such integration. This paper details an instrumental case study exploring an existing case of where ESE and CE come together in practice. A study was conducted at a Scottish, independent, all-ages, holistic education-oriented school, exploring how ESE is carried out. Data were gathered via teacher interviews, school observations, field notes and document analysis. Thematic analysis revealed four themes: the school as a sustainable organism; holistic learning; fostering a connectedness with nature; and nurturing the whole person. The data were then analysed from a CE perspective revealing multiple points of ESE-CE intersection, e.g. school climate/ ethos, role-modelling and service-learning. The findings reveal commonalities between ESE and CE and provide examples of integrated ESE-CE practice, demonstrating potential for collaboration or shared

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Character Education

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La revitalización de la Educación del Carácter en el ámbito psicoeducativo actual: Aportaciones desde las ciencias de la Prevención y la Psicología Positiva.

La revitalización de la Educación del Carácter en el ámbito psicoeducativo actual: Aportaciones desde las ciencias de la Prevención y la Psicología Positiva.

Neurobiology, Moral Education and Moral Self-Authorship

The intersection of environmental and sustainability education, and character education: An instrumental case study

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