La revitalización de la Educación del Carácter en el ámbito psicoeducativo actual: Aportaciones desde las ciencias de la Prevención y la Psicología Positiva.

Abstract

¿Se está enriqueciendo la educación moral con las actuales aportaciones del ámbito de las Ciencias Psicosociales? Este artículo se dedica a estudiar el fenómeno del por qué de la revitalización de la noción de carácter y su educación ocurrido en Estados Unidos en la década de 1990. El lector podrá apreciar que dicho fenómeno está aportando un verdadero fortalecimiento y nuevas perspectivas a la educación moral. El objetivo de este trabajo es ofrecer una recopilación de las principales cuestiones relativas a lo que hemos denominado Movimiento de Revitalización del Carácter (MRC), abordando sus conceptos fundamentales, modelos más punteros y autores principales. Además, se busca resaltar su estrecha relación con algunas nuevas aportaciones desde el campo de la Prevención y la Psicología Positiva. Se vislumbra que, con sus avances actuales, el MRC será un punto de referencia para aquellos interesados por este tipo de educación.

La Educación en Valores De Los Escolares Paraguayos: Clave Para Los Desafíos Del País

“…No se nos escapa, y lo hemos destacado, que experimentan diversas dificultades y problemas. Resulta urgente, por tanto, una reflexión sobre las posibilidades de una adecuada acción educativa; diversas voces han destacado la importancia de la educación moral y la educación del carácter en este sentido (Arthur, 2010;Naval, 2000;Lickona, 2000;Murphy, 2001;Peterson y Seligman, 2004;Vargas y González-Torres, 2009;Berkowitz y Bustamante, 2013;Ibáñez-Martín, 2017). El auge de los programas educativos nacionales que guardan relación con este aspecto de la formación se explica, en parte, porque socialmente se reconoce que la educación constituye uno de los principales medios para prevenir conductas y estados nocivos en las personas y en la sociedad (Arbués y Servin, 2019).…”

Responsabilidad social. De la toma de decisiones a la educación del carácter: percepciones de docentes y no docentes de un establecimiento educacional chileno

“…Ahora bien, al mencionado cultivo de competencias éticas que procura la formación en valores, también conocida como educación en valores, educación para la ciudadanía o educación moral (Howard, Berkowitz y Schaeffer, 2004;Vargas Villalobos y González Torres, 2009), entre otros, se suma un concepto conocido como educación del carácter, que implica, además, la formación de hábitos y de competencias disciplinares (Alarcón Ortiz, 2009), y da paso a la educación integral, que debería conducir a la toma de decisiones racionales y conscientes; características propias de las personas civilizadas (La-Marca, 2013).…”

Educar la humildad durante la adolescencia

“…n las últimas décadas se ha vuelto a introducir el lenguaje de la virtud en el ámbito académico universitario, con la intención de recuperar la sabiduría moral que había quedado olvidada en el panorama educativo (Arthur, 2002;Bernal et al, 2015;Fuentes, 2018;Kristjánsson, 2015;Vargas y González-Torres, 2009). A nivel internacional, centros como The Jubilee Centre for Character and Virtue, Change.org, CharacterPlus, Center for Character and Citizenship o The Oxford Character Project están desarrollando importantes aportaciones para recuperar el sentido clásico de las virtudes, que permitan fomentar su enseñanza y desarrollo desde diferentes campos.…”