Character Education in the Gymnasium: Teaching More than the Physical

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Karakter Eğitimine ve Uygulamalarına İlişkin Görüşleri

“…Beden eğitimi dersi motor becerileri ve erdemleri eğlenceli fiziksel aktivitelerle öğreten, herkesin katılım sağladığı bir ders olmalıdır. Fiziksel aktiviteler aracılığıyla öğrencilere iyilik, saygı ve sportmenliği öğreten ve güçlendiren dersler geliştirilip uygulayarak karakter eğitimi planlanmalıdır (Sullivan, 2006). Öğrencilerde karakter gelişimini teşvik etmek için beden eğitimi dersinde kendiliğinden ortaya çıkan sorunlar oldukça davranışın ahlaki sonuçlarına değinilmelidir.…”

Beden Eğitimi Dersindeki Fiziksel Etkinlik Oyunlarının İlköğretim Öğrencilerinin Karakter Gelişimleri Üzerindeki Etkisi

“…Physical Education provides safe, positive learning environment with appropriate content and activities, which support every individual. Besides, physical education supports students' character development by educating them on the subjects of "encouraging people to do the right thing" and "inform people to know the right thing" (Sullivan, 2007).…”

“…Beden eğitimi, her bireyi destekleyen uygun içerik ve etkinlikler ile güvenli, olumlu bir öğrenme çevresi sağlamaktadır. Ayrıca beden eğitimi, "doğru şeyi yapma konusunda cesaretlendirme ve doğru şeyi bilmeleri konusunda akıl sahibi olma" konularında öğrencileri eğiterek karakter eğitimine de destek olmaktadır (Sullivan, 2007). Öğrencilerin karakter gelişimi, beden eğitimi programlarının eğitimsel amaçlarında yer almaktadır.…”

Preconditions of Young Learners’ Humanistic Education during Physical Education Lessons

“…D. Hellison (1995) points out the necessity of the teacher's applied strategies, which help to impart values to children by changing the rules of a game, modelling different situations, thus children's behaviours are observed and corrected (Morris, Stiehl, 1999). When children behave in a humanistic way during Physical Education lessons, the teacher should emphasise such behaviour by praising them, thus encouraging other children to praise their peers, behave honestly, stick to the rules of a game and help to create safe environment (Sullivan, 2006).…”