Chemical Education: Towards Research-based Practice

Driel, Jan van; Gilbert, John K.; Jong, Onno De; Justi, Rosária; Treagust, David F.

doi:10.1007/0-306-47977-x

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“…Some of these transformative powers can be seen from how people study chemistry using computers. , Gilbert et al propose that chemistry education should reflect what is happening in chemistry research, in which computational science has become an integral part . For example, Gordin and Pea discussed how to use scientific visualization as an educational technology .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Helping Students Connect Interdisciplinary Concepts and Skills in Physical Chemistry and Introductory Computing: Solving Schrödinger’s Equation for the Hydrogen Atom

et al. 2019

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Integrating knowledge across disciplines has been shown to be a challenging, and yet it is a necessary skill that university students need to develop. Students who are able to connect different concepts, perspectives, and angles of a given topic are generally more engaged and have better understanding. However, designing lesson plans or assignments that integrate knowledge across disciplines is a challenge to most instructors. This paper describes our effort to provide an interdisciplinary and independent assignment that couples topics from a Physical Chemistry course with skills taught in an Introductory Computing course. It was shown that such an interdisciplinary assignment, though done independently, can help to boost students' learning. However, it helps only in the understanding of certain aspects of the topics. We present the design of the assignment and the lessons learned for other instructors willing to adopt this kind of interdisciplinary approach.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Helping Students Connect Interdisciplinary Concepts and Skills in Physical Chemistry and Introductory Computing: Solving Schrödinger’s Equation for the Hydrogen Atom

et al. 2019

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Forschungs‐ und Handlungsperspektiven für die Chemiedidaktik am Beginn des 21. Jahrhunderts. Ein Beitrag zur Diskussion über das Selbstverständnis der Chemiedidaktik als wissenschaftliche Disziplin.

Eilks

Ralle

2003

Chemkon

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IM BEITRAG werden ausgehend von der internationalen Diskussion über die naturwissenschaftliche Fachdidaktik die aktuelle Situation und die Perspektiven der Chemiedidaktik in Deutschland beleuchtet. Es wird dargestellt, dass eine intensivere Auseinandersetzung mit der Frage nach dem Selbstverständnis der Chemiedidaktik als forschungsbasierte wissenschaftliche Disziplin notwendig ist. Hierbei werden auch Gedanken aus der Tradition der Aktionsforschung einfließen.

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Struktur‐Eigenschafts‐Beziehungen in der Organischen Chemie

Graulich

Schreiner

2011

Chemkon

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Zusammenfassung: Ein Chemiestudium zählt mit zu den schwersten Studiengängen und die Quote der Studienabbrecher ist höher als in anderen Fächern. Diese Tatsache liegt zum einen an der hohen zeitlichen Belastung der Studierenden, aber auch am Fehlen geeigneter Lehrkonzepte. Um die Inhalte des Chemiestudiums neu zu defi nieren und handlungsfähiger für die Studierenden zu gestalten, müssen neue Forschungsergebnisse sinnvoll mit Basiskonzepten verknüpft werden. Durch die Basiskonzepte bietet uns die Chemie bereits ein erfolgreiches Ordnungsprinzip, das jedoch nicht in vollem Umfang genutzt wird, um neues Wissen zu integrieren. In diesem Artikel wird auf die Bedeutung von Struktur-Eigenschafts-Beziehungen in der Lehre der Organischen Chemie eingegangen. Wie sich im Hinblick darauf ein heuristischer Ansatz aus Ergebnissen der organischchemischen Forschung entwickelte, soll anhand des Sechs-Elektronenkonzepts dargestellt werden. Stichworte: Basiskonzepte · Heuristiken · Struktur-Eigenschafts-Beziehungen Structure-property relationships in organic chemistry -developing new teaching conceptsAbstract: Chemistry is considered as one of the most demanding studies and the attrition rate is higher than in other disciplines. One reason is the demand on time, but also the lack of modern teaching concepts. For a new defi nition of meaningful and applicable concepts, new research fi ndings should be related to the basic concepts. Chemistry offers successful ordering schemes that are not used to their full potential to integrate new knowledge. This article emphasizes the importance of structure-property relationships in organic chemistry. The development of the six-electron concept exemplifi es how a heuristic approach emerged from new research fi ndings.

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Chemical Education: Towards Research-based Practice

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Helping Students Connect Interdisciplinary Concepts and Skills in Physical Chemistry and Introductory Computing: Solving Schrödinger’s Equation for the Hydrogen Atom

Helping Students Connect Interdisciplinary Concepts and Skills in Physical Chemistry and Introductory Computing: Solving Schrödinger’s Equation for the Hydrogen Atom

Forschungs‐ und Handlungsperspektiven für die Chemiedidaktik am Beginn des 21. Jahrhunderts. Ein Beitrag zur Diskussion über das Selbstverständnis der Chemiedidaktik als wissenschaftliche Disziplin.

Struktur‐Eigenschafts‐Beziehungen in der Organischen Chemie

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