Chemistry education for sustainability – sustainability as a common thread through school chemistry and an example of a teaching unit on the climate impact of carbon dioxide

Abstract

Zusammenfassung: Nachhaltigkeitsbezogene Themen werden schon lange im Chemieunterricht behandelt. Um einer Bildung für nachhaltige Entwicklung, BNE, nachzukommen, müssen mehrere Dimensionen, die çkologische, die çkonomische, die politische, die soziale und die kulturelle Dimension, eines Themas betrachtet werden, um Zusammenhänge zu verstehen und Lernende zu einem nachhaltigen Handeln zu führen. Im Beitrag wird gezeigt, wie fast alle Sustainable Development Goals (SDGs) der UNESCO angebunden an die Pflichtinhalte des Chemieunterrichts berücksichtigt werden kçnnen. Exemplarisch wird zudem für ein vorgestelltes Lernangebot zum Thema "Klimawirksamkeit von Kohlenstoffdioxid und Ansätze zur Emissionsreduktion" für die Einführungsphase (Klasse 10 bzw. 11) aufgezeigt, wie die genannten Dimensionen im Chemieunterricht adressiert werden kçnnen.Chemistry education for sustainability -sustainability as a common thread through school chemistry and an example of a teaching unit on the climate impact of carbon dioxide Abstract: Education for Sustainable Development has been an essential part of instruction in chemistry classes for some time now. Leaners experiencing sustainable education are enabled to understand coherences and sustainable action by approaching a topic using different perspectives, that is ecological, economic, political, social and cultural dimensions. In this paper, it is shown how nearly all Unesco Sustainable Development Goals (SDGs) can be connected to compulsory content of the German curriculum. Furthermore, a learning unit for students grade ten with the topic "Climate impact of carbon dioxide and approaches to emission reduction" is presented that illustrates how the mentioned dimensions can be addressed in chemistry lessons.

Trendbericht Chemiedidaktik 2023

“…Das Autorenteam Kiesling, Venzlaff und Bohrmann-Linde beschreibt diese Dimensionen in ei-nem Übersichtsartikel zu BNE und zeigt mit einer Lerneinheit zu Klimawandel und Kohlenstoffdioxid eine praktische Umsetzung für den Chemieunterricht unter Berücksichtigung aller Sustainable Development Goals (SDGs, Abbildung 2) der Vereinten Nationen. 7) In einer alltagsbezogenen Einführung zum Thema "Welcher Einkaufsbeutel ist der umweltfreundlichste?" zeigen Kirschner und Heimann ein Unterrichtskonzept im Sinne der Nachhaltigkeit.…”

“…Übersicht über die 17 Ziele nachhaltiger Entwicklung der Vereinten Nationen. 7) trag beschreiben Martens und Schwarzer ein Seminar für Studierende, in dem diese an verschiedenen Experimentierstationen Handlungskompetenzen beim Umgang mit digitalen Medien bei Experimenten erwerben sollen. 14) Zimmermann und Melle haben ein Online-Format entwickelt, das digitalisierungsbezogene Kompetenzen angehender Chemielehrkräfte fördern soll.…”

Photoreforming – green hydrogen from alcohol, sugar and starch

“…Dadurch kçnnen im Unterricht Probleme aufgezeigt, Lçsungsansätze präsentiert und Handlungsoptionen entwickelt und aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet werden. Neben interdisziplinären Verknüpfungen sind so auch çkonomische, çkologische und soziale Dimensionen eines Themas ansprechbar [9,10]. Mit Blick auf die Curricula der Sekundarstufen I und II an Gymnasien und Gesamtschulen zeigt sich am Beispiel von NRW, dass sich vor allem mit Bezug auf die Fçrderung von Bewertungskompetenzen [11,12], Inhalte und Themen im Sinne einer BNE ansprechen lassen.…”