Chile’s enduring educational segregation: A trend unchanged by different cycles of reform

Abstract

Socioeconomic segregation continues to be a central issue for education systems in which market‐driven reforms have been implemented. This study analyses trends of socioeconomic segregation in Chile (1999–2018), considering a period with an absence of policies aimed at reducing segregation (1999–2007) and a later stage (2008–2015) when measures were implemented with the potential to affect the socioeconomic composition of schools. Results show that the segregation of both disadvantaged and wealthy students increased to extremely high levels during the first period, and has not shown signs of any significant decrease since then. The slight reduction observed in the second period is associated with changes regarding school fees in the private subsidised education sector rather than the selectivity status of the schools. The challenges faced in fostering greater socioeconomic integration within a market‐driven educational system are discussed in this article.

La vivencia de la ciudadanía en un sistema escolar segregado: Experiencias curriculares en ciudadanía de jóvenes que estudiaron en colegios chilenos de distintas dependencia y modalidad

“…Respecto a las diferencias en los tipos de ciudadanía promovidas en colegios de distintas dependencia o modalidad, se observan rasgos distintos según tipos de establecimientos. Las experiencias relatadas efectivamente dan cuenta de un sistema educativo socioeconómico y académicamente segregado (García-Huidobro, 2007;Gutiérrez & Carrasco, 2021). Sin embargo, este dato estructural no niega la existencia de matices y diferencias al interior de cada dependencia y modalidad.…”

“…En Chile, estas políticas educativas, si bien son nacionales y obligatorias, se han implementado en un sistema escolar altamente segregado en términos socioeconómicos y académicos (Bellei, 2015;Córdoba et al, 2020;Gutiérrez & Carrasco, 2021). Esa segregación tiene 1 Este artículo fue escrito en el marco del Proyecto ANID, FONDECYT Regular Nº 1200798: "Formación ciudadana en educación media: análisis del currículum explícito e implícito y de la experiencia curricular de las y los estudiantes" y del Proyecto del Fondo de Apoyo Vicerrectoría Académica UDP (2019-2020): "Las experiencias curriculares en ciudadanía de las y los estudiantes de enseñanza media en establecimientos de distinta dependencia y modalidad".…”

Re‐examining the functioning of educational markets: Does the private‐subsidised sector contribute to school diversification?

“…Analysing the factors driving the parental decisions and the contextual aspects determining their allocation to schools, excluding municipal schools, might be misleading. Second, we acknowledge that Chile has a highly segregated educational system (Gutiérrez & Carrasco, 2021). This stratification is also noticeable between school sectors.…”

Vulnerabilidad y rendimiento académico de estudiantes de pedagogía: Perspectivas desde formadores en universidades chilenas

“…La atención a la desigualdad ha llevado a poner atención en las condiciones para la promoción de la calidad docente (Ramírez, 2020;Bernate y Vargas, 2020;Gutiérrez y Carrasco, 2021; Bastías-Bastías e Iturra-Herrera, 2022; Delgado et al, 2022). Esto supuso analizar los mecanismos de transmisión de habilidades disciplinarias y de vinculación con el medio (social, cultural y natural) desde agentes formadores hacia estudiantes, y sus esquemas conceptuales alter-centrados, así como situados para la lectura de su práctica y la comprensión de la otredad (Porto y Mosteiro, 2016;Martínez et al, 2020;Snoek, 2021).…”