Ciberacosadores: un estudio cuantitativo con estudiantes de secundaria

Abstract

Resumen: Uno de los problemas que actualmente más preocupan en los centros de Secundaria es el del acoso escolar y el ciberacoso. Este estudio cuantitativo tiene como objetivo conocer la situación actual del ciberacoso en centros de Secundaria de la Región de Murcia. Con un muestreo por conglomerados, se concretó una muestra representativa que finalmente estuvo compuesta por 950 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. En este artículo vamos a profundizar en los aspectos relacionados con los ciberacosadores, su prevalencia y el uso que hacen de las tecnologías. Los resultados muestran que un 6.4% de los participantes se pueden considerar ciberacosadores, aunque un 23.3% ha realizado alguna de las conductas propias de los ciberacosadores. Además, se corrobora una conclusión obtenida en estudios previos sobre la importancia del control parental. Es importante conocer en profundidad estas conductas para poder diseñar estrategias de prevención en los centros escolares.

Problemática de estudio e investigación de la adicción a las redes sociales online en jóvenes y adolescentes

“…Esta forma de acoso supone la utilización de distintas tecnologías digitales con la pretensión de acosar psicológicamente a otras personas. Acoso que por lo general se da entre personas menores y entre adolescentes de la misma edad y que suelen pertenecer a idéntico contexto social (González y Prendes, 2018;Vizcaíno-Verdú et al, 2020). En el Informe Pisa 2018 se señalan como características que diferencian el «ciberacoso» del «acoso tradicional» las siguientes:…”

Incidencia del clima familiar y escolar en la conducta de ciberacoso: Estudio con adolescentes de Córdoba (Argentina)

“…La incidencia del género y edad en el ciberacoso ha sido discutida en la literatura científica. Distintos trabajos señalan a los chicos como principales agresores (Cardozo, Dubini, & Lorenzino, 2017;Kavuk Kalender, Keser, & Tugun, 2019;Pérez Vallejo, 2017) y a las chicas como principales víctimas (Cardozo, Dubini, & Lorenzino, 2017;González-Calatayud, 2018), aunque otras evidencias sostienen la inexistencia de diferencias de género en esta conducta (González Calatayud & Prendes Espinosa, 2018;Wadian, Jones, Sonnentag, & Barnett, 2016). En cuanto a la edad, los resultados confirman que el ciberacoso se da con mayor frecuencia entre los 13 y los 15 años (De-Barros Ventura, Rodríguez-García, & Sola Reche, 2018; Garaigordobil M. , 2015) y que son las mujeres las más acosadas en esta franja etaria (Rodríguez Domínguez, Martínez-Pecino, & Durán, 2015).…”

“…Estos resultados van en línea con autores que analizan la relación entre género, roles implicados y tipo de gestión escolar (Arias Cerón, Buendía Eisman, & Fernández Palomares, 2018). De igual modo, los datos ratifican otras investigaciones que señalan mayores niveles de ciberagresión en varones y cibervictimización en mujeres (González-Calatayud, 2018), pero disiente con aquellos que sostienen que no se presentan diferencias de género en el ciberacoso (González Calatayud & Prendes Espinosa, 2018). Esto último plantea la necesidad de continuar indagando la relación género-ciberacoso en vías de una comprensión más global acerca de las discrepancias existentes, con el fin de generar líneas de intervención más eficaces orientadas a la prevención de la problemática (Ging & O'Higgins Norman, 2016).…”

Creation of a Mobile App for the Promotion of Social Skills as a Way out of Cyberbullyng Situations for Intercultural Reasons

“…Bullying in recent decades has been the essence of multiple studies, becoming a primary theme in the scientific world (González & Prendes, 2018). However, today another current problem should be indicated, such as Information and Communication Technologies (ICT), which have led to what is known as "cyberbullying" (Cardozo, Dubini, & Lorenzino, 2017).…”