Ciberinfância: um desafio para os planejamentos pedagógicos

Abstract

O artigo trata de uma pesquisa sobre planejamentos com artefatos tecnológicos digitais para a prática pedagógica com a ciberinfância, sob a perspectiva dos Estudos Culturais. Realizou-se cursos de extensão para educadores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para investigar sobre o que eles pensam sobre a ciberinfância e como podem criar práticas pedagógicas que envolvam artefatos tecnológicos digitais. Também realizou-se um levantamento de sites voltados ao público infantil e verificou-se como os infantis podem ser constituídos pelos jogos e sites. Esse levantamento e a investigação com os professores possibilitou o desenvolvimento de hipóteses acerca do desafio docente de educar na contemporaneidade.

Avós e netos frente às novas tecnologias no Brasil e em Portugal

“…Estudos apontam que na contemporaneidade, crianças e jovens vivem numa cultura aberta e em rede, tendo mudado os espaços e as relações com o mundo, com os objetos, bem como as suas formas de pensar, de brincar, de aprender e de construir a realidade. Assim, nas atividades lúdicas, educacionais e comunicacionais entre avós e netos, entre as gerações mais velhas e mais jovens, as novas tecnologias aparecem como um novo espaço de aprendizagem, de comunicação e educação intergeracional, de promoção do desenvolvimento e do envelhecimento ativo (Amaral et al 2007;Pereira & Neves, 2011;Gonzalez et al, 2012;Ramos, 2016a,b;Villas Boas et al, 2017a,2019.…”