CLIL in the Online Micro-teaching: Factors Affecting Content and Language Achievement

Abstract

Content and language integrated learning (CLIL) implementation in online micro-teaching offers dual focuses that become its main consideration. The CLIL implementation in an English teacher education course enables the students to learn both the content of the pedagogical courses and the instructional language. This approach could accommodate their achievements to achieve the pre-determined objectives. Thus, this research was mainly intended to determine the factors affecting the students’ content and language achievement during the CLIL implementation. In the current research, an explanatory-sequential mixed-methods design was employed. The researcher first collected the data dealing with the students’ content and language achievements quantitatively, and to elaborate on the data, qualitative data were also collected through performance tests, self-reflected journals, and interviews. Based on the findings, the research revealed that the CLIL implementation in online micro-teaching could affect the students’ content and language achievement positively. It could be seen from the performance test results that they had achieved the minimum passing grade. The CLIL implementation strengthened their content and language achievement by the teacher’s recalling of the learning material and instructional languages, organizing a well-structured presentation, arranging enriching dual-focus activities, applying content and language scaffolding, promoting the development of communicative skills by using clear, simple language instructions, and managing cooperative learning. The students were actively involved, and these activities supported their content and language achievement. These findings revealed that the aforementioned activities should be considered to implement the CLIL approach successfully.

Pelatihan CLIL bagi Guru SMK PGRI 3 Denpasar: Perencanaan, Penerapan dan Penilaian

“…Data di atas menunjukkan bahwa mereka sudah memahami tentang CLIL secara umum, namum mereka masih belum memahami apa yang harus mereka lakukan ketika CLIL akan direncanakan, diterapkan dan dinilai. Hal ini penting karena keberhasilan dalam penerapan CLIL sangat bergantung pada ketiga proses tersebut (8,15).…”

“…Kegiatan utama dari kegiatan pelatihan ini adalah penyampaian materi tentang CLIL. Dalam penyampaian materi, tim pelaksana memberikan penekanan tentang Pengertian CLIL dan Perencanaan, Penerapan, dan Penilaian CLIL yang merupakan komponen penting (15,16). Materi yang disampaikan juga berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan oleh Ketua Tim Pelaksana.…”

Aprehensión del contenido y dominio del idioma: Garantía del éxito en la formación profesional

“…En el área de formación docente Budiarta, et al, (2023) realizaron una indagación con estudiantes universitarios en Indonesia lo que reveló el impacto de la metodología AICLE en la microenseñanza en línea, los resultados demuestran que al estar en contacto con este enfoque tanto el contenido como el rendimiento lingüístico de los alumnos se ven afectados de manera positiva. En esta experiencia el aprendiz asume la posición de un profesor en una mini sesión cuyo objetivo es reducir probables errores futuros.…”

“…Se concluye que los beneficios son muchos como la facilidad con la que el estudiante añade palabras nuevas a su vocabulario de lengua extranjera, es sabido que, a mayor práctica de lectura, el conocimiento semántico también incrementa. Esto va a facilitar la lectura actualizada y con rigor de temas propios de su carrera, de cultura y de actualidad ingredientes para culminar una asignatura con éxito (Nurdillayeva & Zhuman, 2021), facilita la búsqueda de información para sus trabajos de investigación lo que permite desarrolle sus informes finales sin dificultad (Kanoksilapatham & Khamkhien, 2022) así como trabajar en línea (Budiarta, et al, 2023). Por otro lado, un buen dominio de vocabulario por parte de docentes y alumnos en entornos CLIL garantiza la calidad en la enseñanza-aprendizaje (Satayev, et al, 2022), asegura mano de obra calificada en carreras de ingeniería (Thi, et al, 2023), y en temas militares como lo manifiestan (Nilsson & Lundqvist, 2022) el vocabulario es crucial en tiempos de paz o bélicos, los militares requieren de dominio y fluidez del L2 dentro y fuera del territorio.…”

Post-Pandemic Shifts in English Language Teaching: Challenges and Perceptions in Online Learning Environments

“…Such engagement, facilitated by the thoughtful application of technology, has increased learner achievements (Korbuakaew et al, 2022). Furthermore, the clarity and simplicity of the language of instruction are crucial for successful online ELT (Budiarta et al, 2023).…”