Clube De Robótica Na Escola Como Espaço De Aprendizagem E Inovação Tecnológica

Araujo, Marlene Coelho De; Lima, Maria do Carmo de; Lima, Giselle Maria Carvalho da Silva

doi:10.22533/at.ed.6271910079

Avaliação, Políticas E Expansão Da Educação Brasileira 5 2019

DOI: 10.22533/at.ed.6271910079

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Marlene Coelho De Araujo¹,

Maria do Carmo de Lima²,

Giselle Maria Carvalho da Silva Lima³

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Política de educação profissional

Santos

Silva

2019

Educ. Form.

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Este trabalho analisa a implementação do Programa Brasil Profissionalizado como uma política pública de articulação entre o Ensino Médio e a Educação Profissional em duas escolas estaduais da Rede de Ensino de Mossoró/RN. Ampara-se na concepção metodológica de avaliação por análise de implementação e orienta-se pela seguinte questão: Quais as ações e medidas requeridas para viabilizar a implementação desse Programa nas escolas investigadas? A análise sinaliza que na Escola Estadual Jerônimo Rosado, a implementação do Programa focou em ações de reforma e ampliação da estrutura física da escola, chegando ao final de 2015 sem ter funcionado nenhuma turma do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Sistema e Gás. Por outro lado, na Escola Estadual Professor Abel Freire Coelho, o Curso Técnico de Nível Médio em Segurança do Trabalho está em funcionamento, contudo apresenta dificuldades como a falta de professores para atuarem nas disciplinas específicas, ausência da oferta de cursos de formação continuada e materiais didático- pedagógicos específicos para orientar as práticas desenvolvidas. Desse modo, o Programa pode ser considerado como mais uma política, direcionada à formação dos jovens no Brasil, fadada à descontinuidade em um futuro próximo, pelas condições apresentadas e discutidas neste trabalho.

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