Coğrafya Bölümü Öğrenci̇leri̇ni̇n Üç Boyutlu Görsel Materyal Geli̇şti̇rmeleri̇ne Yöneli̇k Deneyi̇mleri̇: Karabük Üni̇versi̇tesi̇ Örneği̇

Yazici, Öznur

doi:10.14781/mcd.16007

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Daha kaliteli eğitim sunabilmek, alınan bilgiyi günlük hayatta kullanmak hem öğretmen hem de öğrenci başarısını artırmak için eğitimdeki gelişmeler takip edilmelidir. Bu bakımdan öğrenciler, kısa süreli sınav için yapılan geçici ezber yöntemi yerine, düşünme becerilerinin kazandırıldığı kalıcı yöntemler kullanmalıdır (Yazıcı, 2015;Hanbaba ve Bektaş, 2007). Sorgulama yapmak, problem çözmek, yaratıcı düşünmek, araştırma-inceleme-gözlem yeteneğini geliştirmek ve kullanmak, gerektiğinde iş birliği yapmak, konuya birden fazla bakış açısıyla yaklaşmak, analiz ve sentez yeteneği kazanma gibi beceri ve değerler bunların başında gelir.…”

Section: Gġrġġunclassified

Coğrafya Dersi̇ Eği̇ti̇m Materyalleri̇ Geli̇şti̇ri̇lmesi̇ Ve Öğreti̇m Etki̇nli̇ği̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇

TOPAL¹

2022

jshsr

View full text Add to dashboard Cite

Çalışmanın konusu, Coğrafya dersinin öğrenci merkezli, aktif öğrenme anlayışı çerçevesinde; Coğrafyanın farklı konuları içine alan çeşitli materyaller oluşturarak öğrenme üzerindeki etkisini araştırmaya yöneliktir. Coğrafya dersi yapılandırmacı eğitim anlayışına göre öğrencilerin derse aktif katılımını sağlamak amacıyla belirlenmiş konularla ilgili üç ayrı materyal hazırlanarak; öğrencilerin ezberden uzak, bireysel, düşündüren, eleştirici, sentezleyici, eğlenceli, kalıcı öğrenmeyi sağlamak ve öğrencilere öğrenmenin öğretilmesi temel amaçtır. 7.sınıfa devam eden öğrenciler ile gerçekleştirilen araştırmada; deney grubuna aktif öğrenme ilkesine uygun etkinlik tabanlı materyallerle konular işlenmiş, kontrol grubuna ise geleneksel yönteme bağlı kalarak düz anlatım, soru-cevap tekniği kullanılarak ilgili konular anlatılmıştır. Yapılan bilgi testinde deney grubunun kontrol grubuna göre daha yüksek puanlar aldıkları bulunmuştur. Coğrafya derslerinde materyal tasarlanması ve kullanılması öğrenme ortamını daha eğlenceli hale getirdiği, öğrencilerin öğrenme aktivitesine doğrudan katıldığı, öğrencilerin dersi daha dikkatle takip ettikleri, öğrenmenin daha kolay olduğu ve ezberden uzak kalıcı öğrenmelerin gerçekleştiği tespit edilmiştir. Coğrafya derslerinde materyal kullanılmadığı kontrol grubunda öğrenci aktif olmadığı için öğrenme aktivitesi öğretenle sınırlı kalmaktadır. Coğrafya bilgi haritası yapbozu, coğrafya bilgi çarkı ve coğrafya bilgi ağacı materyalleri coğrafya dersi konularında kazanımlara uygun, oyun ve benzeri etkinlikler ile tasarlanırsa akademik başarının artacağını göstermektedir.

show abstract

Section: Gġrġġunclassified

Coğrafya Dersi̇ Eği̇ti̇m Materyalleri̇ Geli̇şti̇ri̇lmesi̇ Ve Öğreti̇m Etki̇nli̇ği̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇

TOPAL¹

2022

jshsr

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

The Effect of Technology Integration Training on Geography Teachers’ Perceptions of Technology Integration Self-Efficacy and Technology Acceptance

Sezer¹

2022

Lnternational Journal of Geography and Geography Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Determining the Opinions of Geography Teacher Candidates About Karst Topography Using the Word Association Test and Drawing-Writing Technique

Kaya

Aladağ

AKİF.AKKUS@HKU.EDU.TR

2021

Lnternational Journal of Geography and Geography Education

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı, coğrafya öğretmen adaylarının karst topografyası anahtar kavramıyla ilgili düşüncelerini tespit etmektir. Çalışmanın katılımcılarını coğrafya eğitimi dördüncü sınıfta öğrenim gören toplam 40 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışma nitel araştırma kapsamında olup, durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veriler bağımsız kelime ilişkilendirme testi (KİT) ve çizme-yazma tekniği kullanılarak elde edilmiştir. Hem kelime ilişkilendirme testiyle hem de çizme-yazma tekniğiyle elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile değerlendirilmiştir. Veriler kodlanarak anlamsal yakınlığı olan cevap kelimeler bir araya getirilmiş ve kategoriler oluşturulmuştur. Her kategorideki cevap kelimelerin frekansları hesaplanarak tablo haline getirilmiştir. Bağımsız kelime ilişkilendirme testi ile 4, çizme-yazma tekniği ile 3 kategori oluşturulmuştur. Hem bağımsız kelime ilişkilendirme testi ile hem de çizme-yazma tekniği ile oluşturulan kategoriler içerisinde cevap kelime sayısı ve toplam frekansı en yüksek olan kategori "başlıca karstik şekiller" isimli kategoridir. Öğretmen adaylarının karst topografyası anahtar kavramıyla ilişkili yazdıkları cümleler de incelenerek özelliklerine göre gruplandırılmıştır. Bu cümleler içerisinde doğru bilgi içeren cümle örneklerinin çoğunlukta olduğu görülmektedir. Bazı öğretmen adaylarının ise konuyla ilişkili olarak kavram yanılgısına sahip oldukları, yazdıkları cümlelerden anlaşılmaktadır. Ayrıca katılımcıların çizme-yazma tekniğiyle ortaya koydukları çizimler değerlendirilerek belirlenen seviyelere göre analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının çizimleri incelendiğinde basit, yüzeysel veya bilimsel vurgusu olmayan seviye 1 düzeyindeki çizimlerin çoğunlukta olduğu dikkat çekmektedir. Sonuç olarak öğretmen adaylarının karst topografyası ile ilgili belirli düzeyde bilgi sahibi oldukları ancak bazı konularda eksikliklerinin olduğu da görülmektedir.

show abstract

Coğrafya Bölümü Öğrenci̇leri̇ni̇n Üç Boyutlu Görsel Materyal Geli̇şti̇rmeleri̇ne Yöneli̇k Deneyi̇mleri̇: Karabük Üni̇versi̇tesi̇ Örneği̇

Abstract: ÖZET Bu araştırmanın amacı; Jeomorfoloji derslerinin içeriğindeki temel

Cited by 4 publications

References 5 publications

Coğrafya Dersi̇ Eği̇ti̇m Materyalleri̇ Geli̇şti̇ri̇lmesi̇ Ve Öğreti̇m Etki̇nli̇ği̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Coğrafya Dersi̇ Eği̇ti̇m Materyalleri̇ Geli̇şti̇ri̇lmesi̇ Ve Öğreti̇m Etki̇nli̇ği̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇

The Effect of Technology Integration Training on Geography Teachers’ Perceptions of Technology Integration Self-Efficacy and Technology Acceptance

Determining the Opinions of Geography Teacher Candidates About Karst Topography Using the Word Association Test and Drawing-Writing Technique

Contact Info

Product

Resources

About